昨日，一則“中小學工資分配向班主任等一線教師傾斜！”的消息衝上了熱搜，翻譯過來其實就是
給班主任漲工資！小編逛一圈熱搜，沒有瞅見預期的興奮，倒發現評論區成了大型吐苦水現場…
網友清一色表示：早該這麼做了！
為什麼當老師居然槽點滿滿？一起看看老師們為何直呼“太難了”！
班主任津貼這麼少，誰還願意當？
班主任津貼受到地方財政水平影響，各個地區差異懸殊，有一月60元的，也有一月1000元的。
城區的待遇還算說得過去，但偏遠地區的班主任津貼，就真的是少得可憐。
相比於班主任比科任老師多出來的工作，目前的班主任津貼數目是遠不具有吸引力的。
事多錢少，忙裡忙外還容易遇上難纏的學生家長，動輒舉報教師工作疏漏，令人不勝其擾。
“班主任”頭銜在不少老師看來，是吃力不討好的燙手山芋。
我是一名教師，
為啥要做這些？
曾經以為老師不過是上個幾節課，寫寫教案，改改作業，直到當了老師才知道，什麼叫做忙得腳不沾地。
除了完成本職教學工作，老師還需應對各種各樣的形式主義的非教學任務，關乎考核評估，不想做也得做。
大大小小的活動檢查不斷，寫不完的材料，填不完的表冊，應接不暇的培訓…
非教學任務侵佔著老師們的時間，加重了老師的負擔，壓得老師們喘不過氣。
教師的本職是教書育人，如果將大把精力花在迎檢填表補檔案上，哪還顧得上教學？
本末倒置之下，教師累家長累學生累，教育質量也勢必會受到影響。
當老師，
一點兒都不幸福？
有人說，上輩子殺豬，這輩子教書。
老師就像學生的保姆，起早貪黑，各種瑣事。升學壓力下，家長學校兩頭夾擊，彷彿教育僅僅是老師的任務，老師不論怎樣做都是錯…
有人說，我喜歡這個職業，喜歡和小朋友相處。
事情很多很雜，但校園的環境相對單純，有辛苦也有特別的收穫。
一有利好政策大家便奔走相告，後知後覺才發現又是隻聽雷神不見雨來。高薪好待遇有之，拖欠教師工資有之，大力減負有之，鼓吹形式有之，改革的進程有差異，但好在，改革的步伐未停止。
誠然，每個行業都有其應該承擔的責任，都有難以為外人道的艱辛。但如果這份艱辛確實是責任之外的強加之苦，那就要另當別論了。
當艱辛不能體現絲毫職業價值，一步步磨滅滿腔熱血的時候，我們就要開始警醒思考，問題的癥結究竟在何處。誰都知道，又要馬兒跑又要馬兒不吃草是不可能的。
“非教學任務”也是教師工作的一部分
怎樣規範“非教學任務”佔比？
怎樣切實為教師減負？
評論區留給你，聊聊你怎麼看~
