面对当前社会的激烈竞争，学校和企业都面临困境。学校的难题是谋求自身的良好发展和口碑，抓好教学质量，培养出实用性和时效性兼备的高质量人才。而企业为了良性发展，需要不断提升产品创新，高质量的人才是企业生存发展的根本。双方面对这样的需求，校企合作模式应运而生，合作注重的是人才培养质量，注重在校学习与企业实践，从而实现校企资源、信息共享的双赢模式。
弘瑞3D打印近几年一直致力于3D打印技术在教育领域的深入应用，通过全国上百场技能大赛、培训的推广，与七百多家职业教育优秀院校建立了良好的合作关系。弘瑞董事长张弘强先生心怀教育，一如既往的要求弘瑞团队要为学校的教学、培训、对外服务提供支持和帮助。
下面介绍一个广州市高级技工学校和弘瑞3D打印联合，将3D打印技术成功应用于展览展示行业的典型案例。
早些时间，比尔及梅琳达·盖茨基金会在北京举办了一个事关全人类健康与福祉重要主题的“新世代卫浴博览会（Reinvented Toilet Expo）”。在该博览会上进行展示的污水处理系统公司-美国3-ls展览公司，由于污水处理系统设备巨大，运输和展示，于是决定在中国本土制作样机，在展会亮相，工期为期一个月。
承接本次任务的是广州市高级技工学校，时间紧张、质量要求严格等前提要求成功率和精度要双双达到标准。3D打印设备制造企业“弘瑞”安排技术人员与学校原型制作工作室团队一同攻克难题，在图纸、设计、制定3D打印方案上提出最契合、易于操作的解决方案。本次模型方案，框架采用数控减材制造，细节展现、加工复杂的部件采用增材制造，最终展示样机得以圆满呈现。
此项目是比较典型的校企合作的范例，学校依托于资源和技术优势，企业依附于生产、应用优势，将企业精良设备、丰富实践经验，将学校资源优势、人员优势、技术优势体现的淋漓尽致。同时也为学生提供了知识体系应用、技术积累商业化实践的契机。真正实现优势互补、资源共享、互惠互利。
理想的校企合作是一种成功模式。能解决企业场地不足、学校设备不足问题；能做到企业和学校资源共享；通过学校系统学习、企业工作实践，能做到学有所用以及技能和系统知识的全面提升；通过校企互聘，实现优势互补；通过产学培训，提升师资水平，助力学校专业建设。
理想很充实，现实很骨感。校企合作的推进会浮现诸多问题。缺乏法律等保护机制、缺乏合作内在动力，校企合作很难得以共同推进；社会传统价值观有待改进，对技能行人才的认知观念和认可度亟需改变；缺乏前瞻性的教学计划培养出的人才，很难胜任企业核心需求；职业鉴定标准滞后，模式互认存在的问题均是制约校企合作的因素。
但是诸如广州市高级技工学校与弘瑞3D这样的校企合作仍然在探索全新的模式。希望能通过各自的努力推动学校科研师资水平提升，拓展企业先进技术先进设备的应用，增强学生理论知识体系及实践能力，进而实现校企合作的良性循环及跨越性发展的四赢局面，以3D打印技术为教育行业发展注入新活力，迎来校企合作、高质量人才培养的蓬勃发展。
