在兒童成長過程中，有幾種特定的敏感期，也稱之為黃金期，如果爸爸媽媽能抓住了這些關鍵時期，培養孩子的興趣，會將教育效果取得不錯的效果——
語言敏感期
出現時間：3-4歲 6歲關以後就沒有了
孩子在1歲的時候，就開始有意識地區說話了。起先是吚吚呀呀的練習，接著是單字的出現“媽媽”“爸爸”聽到的孩子的最早的語言，然後是詞—短語—短句—表達一個完整的意思—使用語言內在的功能，經過了這幾個階段，我們發現從語
4個月時，寶寶會夠觀察父母的嘴唇動作，並開始模仿爸爸媽媽的聲音；6個月左右，開始慢慢吐出一些簡單的音節，有些甚至可以叫“爸爸”、“媽媽”等；10個月左右開始對聲音敏感，且能感知說話者的指令、情緒等；1歲左右，可以嘗試著說出一些簡單的字詞；1~2歲正是語言發展的關鍵時期，對說話特別感興趣，有時會自言自語，咿咿呀呀停不下來；2~3歲正式進入“語言爆發期”，變成話癆，經常模仿父母說話。
怎麼抓住孩子的語言黃金期
語言輸出前需要有一個輸入的過程。因此家庭教育中一定重視跟孩子們的交流，
抓住孩子的語言敏感期看尊重這三個方面
第一，要跟孩子進行大量的，真實的，互動式的交流
要跟孩子進行大量的交流，溝通有互動式的交流。
避免低水平的重複，低水平的重複對話，對孩子的語言發展沒有太大的意義。
什麼是低水平的重複，例如今天玩得開心嗎？吃的好不好，幼兒園好不好玩？
這種簡單點 你問我答的對話，對孩子的語言發展沒有太大的作用，而且孩子碰到這類問題的時候，甚至都不想回答，更別說有意義的對話。
爸爸媽媽需要對孩子提出開放性的問題，例如今天在幼兒園玩了什麼？今天吃了什麼？今天跟哪個同學完了，玩了什麼？
這樣讓孩子暢所欲言，同時爸爸媽媽要給孩子正面的反饋，慢慢孩子對交流會產生興趣，也願意跟你交流。
總之，溝通交流的時候我們應該是一個平等的姿態
第二，引導式的語言與孩子進行溝通
有一個理論叫腳手架理論，腳手架理論認為，當孩子開始學習新的概念時，他們需要來自於教師或是其他成人的主動支持。在一開始，他們依賴於成人的支持，但逐漸地，他們在思考過程和獲得新技能。新知識的過程中，會變得越來越獨立，因而這種支持也會逐漸減退。
什麼意思呢？我們要根據孩子的階段來設計語言的難度，如果孩子太小我們就不要用太長的句子，儘量用短句甚至可以用道具，肢體語言等非語言的輔助。
第三，給孩子進行大量的閱讀
如果只是爸爸媽媽跟孩子天馬行空的聊天，可能很難擺脫爸爸媽媽慣性語言習慣。
因此，我們需要藉助繪本書籍來跟孩子接觸更多的語言風格。
同時進行深入的探討。
而其中繪本是一個很好的輔助工作
家庭教育對於孩子是影響深遠的，因此作為父母我們應該不斷學習，不斷進步。
孩子還可能養育成我們期望的樣子。
