文|花姐姐
這幾天，娃兒學校陸續結束了第一次考試，家長見面寒暄得最多的恐怕就是孩子的成績，不知道這次考試孩子的成績你是否滿意呢？
對於孩子的成績，相信沒有家長敢馬虎，因為在很多家長的認知裡，成績似乎是決定孩子將來最重要的因素，甚至可能是唯一的因素，所以，只要孩子成績好，家長做什麼都願意，甚至不惜巨資花費幾十萬，給孩子報昂貴的補習班，但是結果與讓人大失所望。
今年中考成績出來後，來自河南的周女士看到孩子的成績後差點暈過去。
為什麼呢？
因為她花了23萬給孩子補課，結果物理只考了2分，這讓原本以為孩子能上重點高中的周女士無法接受，看到孩子的成績，周女士說，現在不是上重點高中的問題，而是有沒有學上的問題。
事實上，每年中考高考結束，關於這類花巨資上補習班，孩子考得一塌糊塗的新聞總會佔據各大頭條，很多人也會給出各種學習方法，學習技巧來幫助孩子，但是，遺憾的是效果並不明顯。
看到這裡，有著相同困惑的你是否也同樣認為，就是孩子笨，不是一塊讀書的料？
那麼，孩子是真的笨，真的不會讀書嗎？
相信看完接下來的內容，你會改變你的想法。
通常來說，我們在做一件事情的時候會面臨兩個問題：
- 想不想做的問題；
- 會不會做的問題。
要把一件事情做好，這兩個問題都得處理好。
而想做是基礎，只有想做我們再來談會不會做的問題。
拿我來說，我家老公經常抱怨我家務做得不好，原因其實並不是因為我不會做家務，而是因為我不想做家務不喜歡做家務，所以，做得不是特別好，（當然為了提高生活品質，我現在也在慢慢轉變我對做家務的喜好）。
很多小夥伴覺得看了我的文章很有收穫，覺得文章寫得特別好，以至於很多人都認為我天生會寫文章，其實並非如此，最早的時候寫800字得一天，而現在2個小時就能寫完一篇3000字的文章，這種轉變也並非天生而來，而是通過大量的學習和訓練得來，曾經在很長一段時間裡，我每天堅持2000字，那為什麼我原因堅持做這件事情呢？
答案是喜歡，是想做。
接下來，我想問你一個問題：
寫文章難還是做家務難呢？
可能每個人都有自己的答案，但對於我來說，寫文章比做家務要簡單，原因就在於我喜歡寫文章，因為喜歡，我想寫文章，雖然剛開始不會，但是，我願意花時間來提升自己的能力，從不會變成會。
所以，做好一件事情，想做一件事情是基礎，只有想做，我們才能再來談會不會做的問題。
而想做是內驅力的問題，會不會做是能力的問題。
孩子在面對學習這件事情的時候也是如此，首先，他得想學，得有內驅力，再來談會不會也就是能力的問題，如果沒有內驅力，只談能力的問題，當然沒有效。
孩子上補習班，老師教的怎麼學習，怎麼記憶，怎麼解題的方法，這些其實都是在教孩子怎麼學的，讓孩子學會學習，這是能力的問題，可是關於內驅力，想不想學的問題，卻一直被家長、老師所忽視。
孩子都不想學，談學習方法，談解題技巧，當然無效，這也就是為什麼花幾十萬上補習班，最後只考了幾分的真正原因所在。
不是老師的問題，老師給的方法相信都是被很多學霸，甚至是認知心理學家證實過非常有用的方法，真正的問題在於內驅力的問題。
當然，我這是不是為補習班甩鍋，而是找到孩子成績不好的原因，幫助我們找到更好的解決方案，如果孩子的成績不好是內驅力的問題，補習班是解決內驅力的地方嗎？
當然不是。
補習班更多的是在幫助孩子解決學習能力的問題，而不是內驅力的問題。
位置沒找對，當然問題得不到解決，就像是一個人手流血了，醫生幫你看腳，當然不能緩解疼痛。
講到這裡，你可能要問，如何解決孩子內驅力的問題，讓孩子愛上學習呢？
事實上，每一個孩子都是天生的學習家，他們天生就愛學習。
美國心理學家高普尼克在《寶寶也是哲學家》這本書裡提出這樣一個觀點，她認為：
孩子們本來就具有科學地探索世界、自己找到答案的能力；
事實上也是如此，在生活中，我們常常會看到，給孩子一臺電腦，他們很快就會把自己培訓成電腦專家，然後告訴你這些按鈕有些什麼功能，在我們家，那些新奇的東西，每次都是孩子們先學會，然後再教我們，這其實也是在學習。
可是，後來，他們為什麼就失去了學習探索的熱情呢？
這裡就不得不提到一個概念，習得性無助。
什麼是習得性無助呢？
習得性無助是指導因為重複失敗或懲罰而造成聽任擺佈的行為，習得性無助是通過學習形成的一種對現實的無望和無可奈何的行為、心理狀態。
它是美國心理學家塞利格曼在1967年研究動的時候發現的。
最初他把狗關在籠子裡，只要蜂音器一響，就給狗施加難以忍受的電擊。狗關在籠子裡逃避不了電擊，於是在籠子裡狂奔，驚恐哀叫，多次實驗後，蜂音器一響，狗就趴在地上，驚恐哀叫，也不狂奔，再後來，實驗者在給電擊前，把籠門打開，此時狗不但不逃，而是不等電擊出現，就倒地呻吟和顫抖。
它本來可以主動逃避，卻絕望地等待痛苦的來臨。
為什麼他們會這樣呢？
在多次電擊後，連之前驚恐哀叫的本能都沒有了呢？
答案是，他們開始本能的認為做這些是沒有用的。
後來，在心理學將這項實驗的結果用於觀察人類，他們發現，正如實驗中那條絕望的狗一樣，如果一個人總是在一項工作上失敗，他就會在這項工作上放棄努力，甚至還會對自身產生懷疑，覺得自己這也不行，那也不行，無可救藥。
對於學習也是如此，心理學家發現，很多孩子成績不好也並是因為他們不會學習，智力上有問題，而是因為陷入了“習得性無助”的心理狀態中，這種心理讓他們自設限制，把學習不好歸因為自身不可改變的因素，如“天生就不是讀書的料“，”笨“等，從而放棄了繼續嘗試的勇氣和信心，破灌子破摔。
也就是說，孩子學習不好，更多的是陷入了習得性無助的狀態。
那麼，孩子是怎麼進入到習得性無助的狀態的呢？
答案是在學習這件事情上，一直生活在父母的高期待高要求之下，長期得不到父母的認可和肯定，當孩子一直得到的都是否定，長此以往，他們就會像那條狗一樣，哪怕自己能學習，通過學習獲得成就感，他們也不相信那是他們的能力，而更多的願意相信那就是運氣。
所以，當家長來找我諮詢孩子的成績問題時，我通常都問他們這樣兩個問題：
- 你對孩子成績有要求嗎？
- 在孩子學習這件事情上，肯定得多還是否定得多。
通常在第一個問題上，家長多半都會說，有要求，例如，曾經有一個家長就跟我說，他們家實行積分制，95分以上獎勵10分，100分獎勵30分，累計多少分可以兌換什麼東西；
而在第二個問題上，家長多半都會說是否定得多，幾乎沒有肯定，而且還有振振有詞的說，否定是為了讓孩子看到問題，更加努力。
然而，家長不知道的是，這些否定只會讓孩子慢慢陷入”習得性無助“的狀態中，而不是變得更加努力。
中國內地男歌手華晨宇在獲得湖南衛視《快樂男聲》總冠軍後在一次採訪中說，比起總冠軍，讓我更興奮的是終於得到爸爸的認可，因為從小到大，爸爸總是否定他。
要知道父母對孩子的肯定是孩子學習內驅力上最好的”油罐“。
講到這裡，不知道你是否會思考這樣一個問題，父母為什麼不願意給孩子的內驅力上”加油“呢，難道真的是因為孩子表現太差嗎？
想知道這個答案，請持續關注”花姐姐家庭教育“頭條號，我將持續更新，讓你學會幫助孩子找到學習的內驅力。
