亮理
小学三年级语文错别字多，这个问题应该引起重视，它直接影响到后续的学习，这是孩子没动脑筋还是基础差的原因造成的呢？
我们先要了解小学阶段对学生识字量的要求到底是多少呢？
根据新课标要求，第一学段（1～2年级）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。第二学段（3～4年级）累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。第三学段（5～6年级）累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
从要求不难看出，三年级的识字量是之前的2倍，在任务增加的情况下，孩子在识字方面就要比以往花多一点时间和精力了。
那么，识字量增大，孩子错别字多，其中的原因是什么呢？
其一，难度增大时，孩子没有跟上节奏
三年级的识字量在大幅度增加，而孩子没有意识到这一点，放松了对自己的要求，还是按部就班的老节奏走，学习上没有主动，态度上不够积极，导致基础薄弱，跟不上节奏。
其二，没有动脑筋学习识字
在课堂上，老师会特别教孩子认字的方法，比如晴天的“晴”，与太阳有关，是“日”字旁，眼睛的“睛”是用眼睛看，是“目”字旁等，诸如此类的认字方法、认字技巧，老师都会在课堂上特别指出来，如果孩子认真听课，积极开动脑筋，是可以学习到的。三年级的孩错别字比较多，没有动脑筋也是一方面的原因。
其三，家长没有跟进到位
三年级的孩子，虽说比一二年级时进步很多，但还需要家长辅助，特别是在难度增加、容量增大的情况下，要及时给与扶助是十分必要的。放羊式的管理，在孩子起步时还是不行的。
既然出现了问题，就要找办法解决了。那么，如何提高孩子的识字水平呢？
首先，引导孩子在旧知上做延伸，陪孩子玩识字游戏。
三年级的识字大部分是在一二年级的基础上学习的，比如“青”字，和“日”在一起就变成了晴天的“晴”字，和“虫”在一起就是蜻蜓的“蜻”字，和“氵”在一起就是清楚的“清”字，和“讠”在一起就是请客的“请”字。像这样的例子，只要用心去做，是很容易发现的。这样既可以减轻学习负担，提高识字量，又可以教会孩子识字的技巧。
其次，及时温故而知新
既然知道，新的字是从原来的基础上学习的，咱们就给孩子助助力，按时、按量计划好，帮助孩子及时复习，俗话说的好，万丈高楼平地起，时常复习，让生字和孩子见多几面，就是老朋友了，温故而知新，是个好办法。
再次，和孩子进行亲子阅读，提升识字量
有了一定的基础，还可以通过亲子阅读，进一步提升孩子的识字量和识字能力。在家固定一个时间，和孩子进行情字阅读，通过大声读、分角色读、表演读等多种方式，提高孩子阅读的兴趣，提升孩子阅读的能力，日积月累，相信孩子的识字兴趣会越来越浓厚，识字量也逐渐增加的。
作为家长，发现问题就赶紧解决问题，相信方法总比问题多，为孩子的健康成长，必须助力哦。
亮晶晶的贝壳
我认为是基础差，因为小学生在一、二年级的时候大量识字，尤其是二年级这一年集中识字。如果学生和家长没有重视这二年的识字积累，就会造成孩子错别字多。这里我有点小小方法供宝妈们参考：
一，让孩子多读课文在文中识字，积累词句。背熟课文，词语。
二，家长每天坚持给孩子听写字、词。
三，用同音字，形近字，多音字反复组词并说一句话。
四，在句子中改错别字。在具体语言环境中辨别字。
五，最重要的一点是孩子的汉语拼音必须过关，否则以上方法无法实施。这也就是我在教学过程中，发现有的孩子这么聪明，为什么识字少，错别字多，查看他们的拼音问题，我顿时明白了。
千里之行始于足下，从基础做起方可垒万丈高楼。
外滩伊人
治病，须对症下药；解决问题，也得具体问题具体分析。题中提到的孩子三年级了错别字特别多，说明他既基础差也比较马虎，家长老师应从两方面关注，多方面下手，才能有较高效果。
第一，培养学生端正态度。在平常的作业中遇到不会的字，要借助字典、问同学、问老师等途径解决，就是不能用别字代替。这一点至关重要，好习惯养成了，对克服这方面的毛病大有裨益。
第二，利用闲暇，把一二年级的知识补补。其实就是查漏补缺，制定个计划，不能贪多，也不能贪快，一天补个三五个即刻。坚持下去，估计也费不了太长时间。
第三，加强孩子对语文的兴趣培养，多读多看多写。兴趣是孩子学习进步的最大动力，是最好的老师。老师家长要因势利导，比如春暖花开的时候，带孩子去旅游，让孩子在欣赏美景的同时，适时地说一些名句，讲一些传说故事，最后再提一些问题，布置一篇短文，都是水到渠成的事，一举两得。
这样做了，孩子的问题肯定会得到解决的。
