近日，保定市第七中學進行了高三複學實景演練。
場景一：學生入住宿舍
學生拿著14天以來的體溫表，男生、女生各站一列，學生間隔保持1.5米，在班主任的引領下有序進入宿舍區。
1-2號同學先進行行李消毒，進門交體溫表、體溫測量。體溫正常請排隊等待進入宿舍。
3號同學進行行李消毒，進門交體溫表、體溫測量。體溫異常，到複檢區複檢，複檢正常，到隊伍中排隊。
4號同學進行行李消毒，進門交體溫表、體溫測量。體溫異常，複檢區複檢，複檢體溫37.6，仍然異常。由特殊引導員引領到隔離室由校醫診治。經校醫用水銀溫度計測量，體溫仍然異常，啟動上報流程，逐級報告。上報主管校長，主管校長報告校長，疾控中心，教體局。校醫聯繫醫院，專用車輛接學生診治。班主任通知家長。
學生接走後，消毒對人員隔離室徹底消毒。體溫正常的學生在宿管老師引領下，入住宿舍。
場景二：日常住宿期間學生突發異常
宿管老師查宿，發現學生精神狀態不好。詢問，測體溫，體溫異常。由一位生活老師引領學生到隔離室複檢，經校醫用水銀溫度計測量，體溫仍然異常，啟動上報流程，逐級報告。上報主管校長，主管校長報告校長，疾控中心，教體局。校醫聯繫醫院，專用車輛接學生診治。班主任通知家長。隔離室徹底消毒。
另一宿管老師安撫穩定同宿舍其他同學情緒，宿舍全體人員原地不動。待異常同學檢查結果，做相應處理。
場景三：師生入校
教師持近14日體溫記錄健康卡在規定時間進校。校門口設置相關消毒設施、遠紅外測溫儀測溫。
1-2號教師進入校園，測量體溫，體溫正常，進入辦公區。
3號教師進入校園，測量體溫，體溫異常，進入複檢區複檢。複檢正常，進入辦公區。
4-6教師進入校園，測量體溫，體溫正常，進入辦公區。
7號教師進入校園，測量體溫，體溫異常，進入複檢區複檢。
這位教師經過複檢後體溫依然異常，他將由特殊引導員引領到隔離室，由校醫進行診治。經校醫用水銀溫度計測量，體溫仍然異常，啟動上報流程，逐級報告。上報主管校長，主管校長報告校長，疾控中心，教體局。校醫聯繫醫院，專用車輛接教師到醫院診治。隔離室由專職消毒人員進行徹底消毒。
如遇師生複檢體溫異常情況較多，隔離室不夠用，將把體溫異常師生分流到臨時體溫異常隔離區（籃球館）等待校醫診治。
場景四：教室上課
班主任在校門口組織學生站好隊伍，經校門口測量體溫，帶隊前往教室。
1. 在進入教室前，班主任詢問學生身體狀況，瞭解是否有乾咳、發熱、乏力、流鼻涕、打噴嚏、腹瀉等症狀。
2. 在教室單人單桌，坐好。班主任上開學第一課，重點講防疫知識和要求。
應急情況。上課期間有學生稱身體不適，首先任科老師通知班主任，班主任用額溫槍對其進行體溫測量，測量結果體溫異常，任科教師將發熱學生帶入隔離室，交由校醫診治處理，經校醫用水銀溫度計測量，體溫仍然異常，啟動上報流程，逐級報告。上報主管校長，主管校長報告校長，疾控中心，教體局。校醫聯繫醫院，專用車輛接學生到醫院診治。班主任通知家長，並安撫穩定教室內其餘學生，帶領密切接觸的學生到體溫異常隔離區（羽毛球館）暫時隔離，同時進行教室徹底的消毒 。
場景五：食堂就餐
下課後，學生以班為單位由值班老師帶隊到指定食堂。洗手，消毒後進入餐廳就餐，排隊間隔1.5米。（逸夫樓三層到西餐廳，逸夫樓四層、五層到大餐廳。）
按照安排好的座位號坐好就餐。同向入座，學生之間至少間隔1.5米，所有人吃飯過程中不允許說話，行政幹部及班主任每天跟餐。飯後戴口罩，自行把餐盤放入指定位置，在食堂外消毒區消毒，排隊離開。每天早晨，中午，晚上，12個班級嚴格實行錯時。
午飯後由班主任整隊，帶學生回教室上午自習，午自習後午休。
下夜自習，由任課教師整隊帶領學生回宿舍，進宿舍測量體溫，按規定時間就寢。
次日早晨，由帶隊老師把學生從宿舍接到學校，測體溫，直接帶到操場跑操，跑操後吃飯，飯後進教室。
保定市第七中學校長呂金啟：
按照預案進行演練後，我們在一些細節仍需要改進，特別是高三真正復課後，學生進入學校以後各個點上的工作人員要安排到位。學生進入教學樓，進入班級以後，由年級部進行管理，認真落實級部責任制。
保定市競秀區教育和體育局局長王集合：
此次演練，安排的好，講解的好，落實的也非常好。教室、餐廳、廁所三點一線處處抓衛生、抓防疫，保證生命安全。
來源：保定市第七中學
