针对3-5岁孩子人格发展建议

3、学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突
在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了"目的"的品质。埃里克森把目的定义为："一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制"。

老师分享建议：这一阶段的孩子往往有着激励前进受挫回归的倾向。因此，在生活和学习的引导中，我们要做到尊重孩子的想法，理解孩子背后行为动机的源头，并及时给与关注和鼓励。充分调动孩子的积极性，并引导孩子在参与中获得更全面的认知和行为熟练度。一定要切记不能嘲笑和愚弄孩子，更不要以成人固有的角度去限制孩子。这样孩子才能顺利度过这一人格发展期。