流沙入海1
#劉蔣巍談教師成長之道#
教師是個與學生共成長的群體。相對於關注自己，教師更應該幫助他人。與其說自己作為教師培訓師有什麼優勢，不如談一談教師成長之道。把經驗傳遞給更多的人。這樣也能幫助更多的人。
一、提高學生成績的四個基本經驗：
①讓學生在迫切要求，且自信的前提下學習。
②要組織好課堂教學的層次跟序列，低起點，小步子，多層次。
③要在老師的指導下，讓學生有自己的嘗試，甚至探索的機會。
④隨時瞭解學生的學習情況，不斷地反饋、調整學習過程。
二、"三個關注，兩個反思"，堅持三年，終成名師
三個關注：
①一是關注自己已有的經驗基礎；
②二是關注新理論與他人的新經驗；
③三是關注學生是否真的有收穫。
兩個反思：
①尋找自身與他人的差距，更新理念；
②尋找設想與現實的差距，改善行為。
三、我們的教學，在"激發興趣"與"傳授知識、技能"中尋找兩者功能兼具的"中間地帶"。
①我們的學情感受課總是以學生學習興趣為中心，非常注重學生的參與，師生的互動。總是先提出一個學生感興趣的問題，想方設法激發學生的興趣，讓學生慢慢喜歡上老師的授課風格，進而喜歡上這門學科。
②經過兩年多的聽課觀課，我發現：我們教師的常規課注重新舊知識間的聯繫，目標在於使學生掌握牢固的基礎知識和熟練的基本技能。
③我們正在努力的是：尋找"激發學生學習興趣"與"使學生掌握牢固的基礎知識與熟練的基本技能"各自的合理成分，讓我們的課既有趣又能讓學生學有所得，讓學生素養提升，最終又能考出成績。這是我們正在努力的。
——劉蔣巍
師生成長高級研修院
你這問題怎麼感覺是個病句？作為教師培訓師自己應該具備哪些優勢？
教授於人一瓶水，自己就要是一片湖泊，針對老師的共性與個性問題，抽絲剝繭，答疑解惑。
一句話，把知識技能學深，見解獨特且具有前瞻性，你再考慮培訓教師！
生活與職教
瞭解教學實際情況，實事求是，比方說，高中的數學教材，按照它來教學，基本考不上大學！既要高屋建瓴，又要按學生的情況來教學！
