“又有機會被媽媽掀開被子叫起來上學了！”3月11日，是哈工大（深圳）開展線上教學的第十天，線上教學首日的“都挺好”是否在延續？10天“雲上”感受有怎樣的體驗？當我們談論最近的哈工大（深圳），“線上教學”一定是“大熱搜”。
線上教學的第一週，98位老師帶來了255門次本科生線上課程，聽課學生達11666人次，計劃線上課程的開課率達100%。隨著“新手”主播“企穩上路”，同學們在雲端接受知識越來越“6”，更多的課程也將在雲端和大家見面。老師們傳道授業解惑孜孜不倦，同學們認真聽課勤學不輟——熟悉的讀書聲和“學術範”，又回來了！
堅守高“規格”，學生在哪“講臺”就在哪
“成熟一門、開出一門、確保質量”是哈工大（深圳）線上教學的開課原則。老師學生“唱主角”，教務部及各學院“打輔助”，在大家的共同努力下，哈工大（深圳）的線上課程不僅順利開出，同時也開得漂亮。
“同學們猜想一下，新冠肺炎病毒有多少個基因？”“3000個！”“200個！”根據目前研究來看，它只有11個，而人類基因數量約為3萬個。”在《生物信息學》課上，計算機科學與技術學院李君一老師從疫情切入，幫助同學們直觀地瞭解基因組知識。“生物信息與病毒研究密切相關，每節課我都會加入相關的科研動態。”在她眼中，“前衛”、活潑的網課內容，能夠有效地激發同學們自主學習的潛能，這也是哈工大課程一貫的“規格”。
在一道道優美的數學符號中走向解開方程時的酣暢，是《高等數學》這門課的獨特魅力。如何讓學生在網上也能跟上推導思路？理學院老師們有妙招！“同學們看好我的鼠標別眨眼！”張彪老師的課件講到哪，鼠標就會跟到哪，“講好網課，小鼠標也有大‘魔法’，把鼠標用‘活’，能夠讓同學們的思維不掉隊。”同樣，凌怡老師在授課時把一個空白文檔共享給學生，隨著講解的深入依次把事先準備好的內容粘貼進去，在沒有手寫板的情況下最大程度地模擬了課堂板書。
在已開出的網課中，《工程訓練（電子工藝實習）》格外引人注目，不少同學驚呼：網課也能做實驗？事實上，在這門課中，同學們利用在線教學工具學習使用電子設計軟件，為線下實操寫好“前半篇文章”。據實驗與創新實踐教育中心主任王立欣介紹，他們正積極探索“線上實操”的有效途徑，目前已實現通過VPN訪問實驗機房的軟件資源，他們正努力上線更多實驗課程，讓同學們居家也能學做實驗。
學生在哪裡，講臺就在哪裡，老師的責任就在哪裡。哈工大（深圳）的老師們將“規格”銘記於心，用每一堂“高規格”網課守好三尺講臺，以實際行動踐行教書育人的初心使命。
主播練“功夫”，線上教學歡樂多
“我們都是‘老將新兵’。”從教近40年的馬克思主義學院教師戴吾三這樣形容“主播”體驗。對於身處美國西雅圖的他來說，時差和軟件操作是兩大難題。“時差好克服，就怕因為操作不熟影響教學效果。”於是，女兒女婿在便利貼上寫下各個按鈕的功能，貼在了電腦上，解決了他的後顧之憂。漸漸熟練操作的他，還在課前準備時間裡朗誦起了毛主席的《送瘟神》，以此拉近和同學們的距離。
在馬克思主義學院，一些老師已年過六旬。剛開始，他們在各式各樣的直播軟件面前有些犯難，在年輕老師的幫助下，大家開始了集體學習，既學軟件使用，也探討如何在網絡環境下講好思政課。“網上的思政課很活潑，我們也敢更加大膽地參與互動。”同學們良好的反饋讓各位“老將新兵”練習直播的努力沒有白費。
面對網絡教學，教學經驗豐富的老師們也變成了“新學徒”。理學院的遊宏老師是國家級教學名師，為了在線講好《高等代數與幾何B》這門課，他特地購買了耳機和攝像頭。從剛開始的不熟練，到現在的遊刃有餘，這位年過七旬的主播已經順利“出師”。“老師辛苦了！”課程結束後，同學們通過彈幕“刷屏”表達對老師的尊敬之情。
線上教學中，不少老師最初因為授課對象看不見摸不著有些不安。於是，儀式感滿滿的招數頻現雲端，既幫助大家找到課堂的感覺，也成為了拉近師生關係的小插曲。材料科學與工程學院計紅軍老師在上課前給大家播放上課鈴聲，讓偷偷犯瞌睡的同學瞬間清醒。實驗與創新實踐教育中心楊靜老師在課間播放廣播體操，讓同學們在“動次打次”中勞逸結合。經濟管理學院董耀徽老師則在課間應“粉絲”要求一展歌喉。“雖然距離相隔甚遠，但網絡教學一點也不冷冰冰，反而充滿了歡樂。”同學們說到。
隨著線上教學漸入佳境，“主播”們運用各類線上教學軟件也愈發嫻熟，對不同軟件“排列組合”，為的是給同學們接收知識添一份保障。“雨課堂用來直播、騰訊會議用來答疑、慕課用來鞏固。”像土木與環境工程學院李錦輝老師這樣跨平臺授課的“主播”越來越多。“雖然無法像在課堂裡‘確認眼神’，但我們能跟上老師的節奏。”顯然，年輕的學子與苦練功夫的“實力主播”之間，已經有了十足的默契。
水到“渠成”，“課程思政”打開新路徑
“教育不是灌輸，而是點燃。”特殊時期的特殊課堂，不少老師驚喜地發現，學生的愛國之情、愛校之情與學習熱情“燃”了起來。
《建築設計基礎》是建築學院的專業核心課程，今年上這門課的大一萌新接到了一份特殊的作業：在深圳大學城某湖邊設計一所“平（時）疫（情）”結合的“校園療愈中心”。據該課程負責人張力智老師介紹，這份專業知識和社會熱點相結合的作業，鼓勵學生髮揮專業知識為戰“疫”後的心理疏導出力，很大程度上提升了學習的代入感。
對於大一新生而言，這份作業難度不小，但接到任務的同學們都表示“享受”這份挑戰。楊騰越同學認為，火神山和雷神山兩座醫院的“中國速度”離不開建築師們的智慧與付出，作為未來建築師感到十分驕傲。“雖然作業是模擬的，但我會全力以赴完成它，這是我第一次由衷地感受到我的專業能為國家貢獻力量。”
在專業課程中受到春風化雨般的洗禮，這是哈工大（深圳）線上教學的又一大收穫。理學院馬永輝老師在2003年SARS肆虐時就讀大一，而今向2019級大一新生講授《大學物理》，時空上的巧合讓這門課的開場白多了一份溫情：“物理學研究範圍大到宇宙天文，小到微觀粒子，空間尺度相差了46個數量級。希望大家在這廣闊的天地裡敬畏自然、敬畏生命，樹立廣闊胸懷，未來大有可為。”“物理課可以如此文藝？”那一刻，滿屏玫瑰，學生讚歎不已。
人文與社會科學學院謝健老師在《大學語文》課上講授大學之道時談到了哈工大精神，同學們回應之熱烈超乎了她的想象。不少同學認為“規格嚴格，功夫到家”不只是學業上的約束，更是強烈的家國情懷。“甚至有同學同學談到了中國哲學文化中的‘慎獨’。或許是平日裡面對面羞於表達，此刻同學們的真誠讓我非常感動。”
“網路”之上，一路驚喜。無論是每一堂“規格嚴格”的線上課程，還是每一位“功夫到家”的“新晉主播”，其無意間開啟的課程思政“新大門”，構成了哈工大（深圳）線上教學10天裡的“獨家記憶”。
這份“獨家記憶”是美好的。線上教學的首周滿意度調查不僅收穫了學生高達98.48%的總體滿意度，也得到了學校在線教學指導專家組的肯定，專家組的老師們表示：“哈工大（深圳）啟動線上教學以來，任課老師準備充分，學生參與度高、互動性強，一些課程的教學效果甚至超越了實體課堂教學。”
一千門網課有一千種“姿勢”，相信隨著網課的持續，哈工大（深圳）師生也將創造出更多的“驚喜”。
哈工大（深圳）師生在網課中不斷探尋新“驚喜”
