一、考核背景
本班學生是由1-4班中遴選的優秀學生組成，教學目標為培養德智體美勞全面發展的新時代學生，升學目標為名校和重點本科。
二、考核項目
1.優秀賦分
⑴學科試題要求
分校外命題和校內自主命題兩種情況。校外命題無要求。校內命題要求試題難度係數為0.5-0.7，最高分數不得低於85分（100分）。不符合要求的考試酌情扣除2-3分。
⑵單科前三名的平均分分別乘以0.9、0.8、0.7，得出A、B、C類個分數線。
解讀：
高考滿分為750分，675分以上可以實現名校和重點本科升學目標。600分以上可以實現一本升學目標，525分以上能夠實現本科升學目標。這三個高考目標分別對應90%、80%、70%得分率，採用0.9 、0.8、0.7這一系數獲得A、B、C三類分數線，與班級升學目標相吻合。
以每學科前三名平均分為基點獲得A、B、C三類分數線，可以兼顧到學科的差異性。如果遇到特殊情況，可以適當調整，爭取最大程度上體現班級教學目標和教師工作業績。以二班月考成績為例，
如圖一： A、B、C三類線計算
⑶按照總分排序，取班級前26名。每學科按照A、B、C三類分數線認定賦分，達到A線及以上積2分，達到B線及以上積1分，達到C線及以上積0.5分。C線以下不進行積分。
圖2：班級前26名，各學科達A、B、C三類線情況
⑷各學科得分
學科得分=達A類線人數*2+達B類線人數*1+達C類線人數*0.5
圖三：
2.進步賦分
各學科本次考試對比上一次考試情況，如果達A、B、C三類線學生有所增加，分別積2、1、0.5分。
如圖4：
以某學科四次考試情況為例，A類達線按照前三次考試最高數8人計算，達A類線學生數增加2人，得4分。B、C兩類分別增加0人（11-11=0）、減少3人（3-6=-3），沒有得分。
解讀：
基礎較好的學科在優秀賦分中佔有優勢，基礎較差的學科賦分較低。進步積分是基於學生基礎差別而設置的。學生基礎越差，理論上進步幅度越大；基礎越好，進步難度越高。進步賦分是對優秀賦分缺陷的彌補，使各學科教學成績考核相對公平。
3.考核結果
教師個人得分=優秀得分+進步得分
班級得分=教師得分平均分
三、幾點說明
1.教學成績考核可以根據實際情況進行參數調整。例如考核人數可以根據實際情況進行增加或減少，儘可能避免全部考核，考核學生人數為目標數的1.5倍或者2倍。
考核分數線也可以根據情況進行調整，如果學生整體水平較高，有較大分數優勢，可以0.85、0.9、0.95來確定分數線。如果學生整體水平一般，可以0.6、0.7、0.8來確定分數線。也可以擴大到四類線、五類線，甚至更多。
考核人數和係數要服從班級總體教學目標和升學目標，並且根據班級發展做適當調整。
2.考核結果適用性
優秀賦分屬於靜態考核，進步賦分屬於動態考核。考核結果既可以衡量各學科教師教學情況，也可以進行班級整體分析。
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