学校是缩小了的社会，各种各样得孩子背后对应的是各种各样的家庭和家长，因此班主任是一个很有难度的工作，常常很多班主任（新教师居多）因为班级管理而整天忙碌，费时费力不说，效果十分有限，很难形成优良的班风班貌，而有一批好的班干部可以大大减轻班主任老师的工作，所以要选好、培养好班干部
班级管理中有一个重要的衔接环节就是班干部，与老师相比他们优势很明显：
1、来自班级，可以时时准确掌握班级动态。老师不可能一整天跟着孩子，更不可能对班上细小事情具体的了解，而班干部则可以（一般班干部都爱告状，不告状的班干部不是成功的班干部。）。
2、班干部与班级更近，更容易取得内部情报。通常情况孩子都会对老师存在一定敬畏心理，这虽说是好事，但在处理班级纠纷等事情上，往往影响效果，孩子可能少说情况或者参杂假的情况。
3、班干部的使用，可以激发和引导学生正向发展心理。通过使用班干部，学生会产生渴望的心理，渴望自己被成为班干部中的一员，所以班干部也就是给班里学生树立一个进步的目标，前提是班干部采用选举制，而不是任用制。
4、班主任老师可以轻松一点。老师们都有一个感同身受的感觉，就是管理学生往往比上课、改作业更难做，但我们把班干部培养好了，就可以帮班主任分担一部分管理责任了，不用再事必躬亲，班主任是管理者，不是代劳者。
所以班干部的优势是十分明显的，只是在建设上、培养上需要班主任老师讲方法、花精力，培养的时间段一般半年至一年，即可为班主任分担管理班级的任务了。
我们在班干部建设中，要及时的收集班级的反馈信息，比如班长执行力如何，课代表的带头作用如何等等，及时的掌握班干部动向，做出对策调整。通常我们要注意以下三点事项：
1、树立良好的班级风貌，呈现出健康的班级状态。班干部采取竞选制(前提条件是有良好、健康的班风班貌)，如果竞选条件不成熟，则选用任命制，任用有管理条件的孩子(如爱管事情，课堂积极的同学等)。
2、制定班干部管理办法(包括试用、任期、奖惩、职责、突发等情况)。班级中要时常给班干部锻炼的机会，体现出班干部的特别性，逐渐使每位孩子心理产生对班干部的期望。
3、班主任一定要讲诚信，说一不二，督促和执行班干部管理办法(如果班干部行使自己的职责一两次没啥用，就可能产生题主的情况。)。 不要过多的介入管理他们职业内的事，所以班主任要坚持推行管理办法，如果发现问题及时修改。
班级建设是一项长期任务，更是高水平的管理活动，它需要每位班主任老师多下心思、多花精不可偷懒，力切记“拿来主义”，可以参照好的班级管理方法，再结合自己所带班级实际情况加以修改和调整，建设出适合自己班级的班委干部团体。
