“我是徐教授，主攻方向是经济理论。现在上课！”徐教授宣布到。
“起立！”班长应声答道。
“老师好！”全班同学起立向老师致敬。
“坐下！现在开始讲课！同学们，今天我们要讲授的是传统经济理论的定义、内容和优缺点！哪位同学来讲下传统经济理论的定义？”徐教授扫视着全班，等待着同学们的回应。
“肖同学来回答吧！”徐教授一边说着，一边用右手示意他回答。
“传统经济理论，是指以‘经济人’为理论前提假设来研究人类社会各种经济活动与各种经济关系及其发展逻辑、规律的科学。‘经济人’两大内涵是每个人都是自私的和人都是有理性的。十大原理理论分别是机会成本、边际分析、激励反应、贸易双赢、市场调节、政府补充、生产能力决定生活水平、货币与物价关系、通货膨胀和失业取舍……”肖同学滔滔不绝地讲着，似乎要将其毕生所学和盘托出。
“嗯，回答的不错！请坐下！那传统经济理论有哪些代表人物？”徐教授又提出了一个新问题。
“亚当斯密，著作有《国富论》，为经济学成为独立学科奠定基础，被人尊称‘经济学之父’，主要观点有价格机能，即价格作为一只看不见的手在人类利己心的催使下可解决人类基本的经济问题，还有就是绝对利益法则，主张国际间的分工与合作，强调自由贸易。认为自由贸易才是资本主义的本质，是古典学派的巨擘。”陈同学举手回答道。
“还有李嘉图，出版了《政治经济学与赋税原理》，提出了边际报酬递减法则、差额地价说、比较利益法则和生存费用说等。”王同学也举手补充到。
“我觉得凯恩斯才是传统经济学的真正代表人，著有《货币、利息和就业通论》，他提出的三大理论分别是边际消费倾向递减规律、边际效用递减规律和流动偏好规律，阐述了收入、效用、消费、储蓄等要素之间的关系。最关键的是，他认为政府干预市场是必要的，主张国家采用扩张性的经济政策，通过增加需求促进经济增长。他的理论为美国20世纪的繁荣提供了坚强的理论基础。”蒋同学也举手回答道。
……
“还有马斯洛的需求理论，将人一生的需求由低到高分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次，下一层次的需求满足了，上一层次的需求就会出现并向其发展。”小贾看着同学们踊跃回答，也按不住内心的冲动举手回答道。
“小贾同学是来打酱油的吧”、“那不是心理学理论吗？！”、“不对吧，应该是哲学理论！”、“你们都不对，那是社会学理论！”……同学们一边哈哈大笑，一边你一言我一语地争论起来。
“好了，安静！小贾同学是第一次来上课，以前也不是学经济学的，回答有些偏差情有可原！再说，马斯洛的需求理论对微观经济学里的消费者理论提供了心理学支撑，与经济学也不是完全不搭界！当然，小贾同学下次上课还是要预习下！”徐教授严厉地批评起其他同学来。
“知道了，徐教授！”小贾一脸羞愧地应答到。
“那大家讨论下传统经济学理论的实质吧？”徐教授接着提问道。
“应该是市场通过价格来配置资源，当配置发生偏差或错误时，由政府来干预和引导……”肖同学接着回答道。
“很好，那传统经济学有啥缺陷吗？”徐教授又提出了一个问题。
“我来试试看，我个人觉得传统经济学在整个19世纪和20世纪初是与当时的发展环境相适应的，所以对当时的经济发展起到了巨大的推动作用。但是，随着经济的发展，产业垄断和金融寡头的出现，将人的自私性推向了极致，从而导致传统经济学理论的失灵。随着互联网的出现，人类的交流模式和经济模式都发生了巨大变化，这进一步将传统经济学理论推向了深渊。”小贾将平时关注的经济信息糅合在一起，居然也发表了通看似很有道理的观点。
“不错，小贾的观点很有新意！其实传统经济理论是西方资本主义社会在发展初级中级阶段，也即生产能力尚不能完全满足人类社会发展需要时，研究市场配置和政府控制条件下的需求、供应和价格三者间的相互作用！这节课上到这里，大家回去后收集资料再仔细研究下传统经济的优缺点，十天后交篇论文给我！下节课我们学习分享经济理论，各位同学回去后一定要预习下课本，不要再答非所问了！下课！”徐教授宣布到。
“起立！”班长又应声答道。
“老师再见！”全体同学起立后再次向老师致敬。
“同学们再见！解散！”徐教授说完后拿着教材走出了教室。
