宝辰WC
既然提出这个问题，肯定是遇上问题了，要么是孩子的数学表现不满意，还有就是觉得很多人都说到小学三四年级是发展的关键期，因此，想考虑给孩子的数学补一补了。
我在此就不说成绩的问题了，就说说孩子的发展的特点吧。
一二年级的学习是可以靠孩子的认真来完成学习的任务，并且还能取得优秀的成绩，但是发现孩子进入三年级之后，光靠一点努力，好像成绩还是有些不理想，如果我们家长忽视了，那么孩子在这一过程中就会产生“习得性无助”，为什么呢？为什么孩子这么努力地学习了，怎么成绩不升，反而会降呢？但是小孩子又不会把这一问题跟家长交流，即使说了，家长都是会说“你还不用功”，因此他只会用“情绪”，用“自暴自弃”来表达，分数只是告诉家长的一个信息而已。
看了这个分析，我想是有必要补一补了，补什么？谁来补？不要总认为补习就是要靠老师的，其实，我们家长与孩子是可以一起做的。
那可以做什么呢？我认为就是从孩子的智力因素与非智力因素上，开始做些努力，我们都知道智力因素包括记忆力、观察力、想象力、注意力等，而非智力因素就是兴趣、目标、需要、情感、意志等，把这两者综合地考虑，那我们家长就可以让孩子多思考一些“生活中的数学”“数学故事”“动作操作数学”“玩数学”等等。
这些信息材料或是书店找，或是网上搜索，对提升孩子数学的思维能力、解题能力是会有很大的提升的，当然，还得继续落实口算等基础能力的巩固与优化，那么孩子就会做好“三四年级分化期”的充分准备了。
这就是我要表达的“补习”，不知道我是否表述明白？
六和麦田
补课一般分为两种情况:一种是孩子成绩不理想，表现就是考试成绩在班里排名比较落后，所谓补差;第二种是孩子学习成绩不错，但是家长想让孩子更优秀，所谓 培优。
针对第一种情况我觉得作为家长首先应该补课，你真的了解你孩子的学习吗？有些家长只关心孩子的考试结果，并不了解孩子的学习过程，看到成绩不理想，就批评教育孩子，然后就是花钱给孩子辅导。我觉得作为家长我们要首先真正关心孩子的学习过程，而不是只关心成绩结果。孩子课堂是不是认真听讲，作业是不是优质高效的完成，这一点特别重要。很多孩子上课不认真听讲，作业是为完成作业而完成，磨蹭拖拉，没有效率，作业起不到应有的作用，导致学习成绩不理想。就小学三年级的数学知识而言，孩子只要保证课堂听课效果，按照要求认真完成作业，成绩应该没问题。整个小学阶段，家长在关心孩子成绩的同时，最重要的是帮助孩子养成良好的学习习惯，这才是孩子在今后学习成长过程中最重要的。
针对第二种情况，在孩子学习成绩比较理想的情况下，没有必要给孩子太大压力，小学阶段孩子健康快乐成长最重要，培优有时候是为了满足家长的虚荣心，给孩子增添过多压力，也许孩子一时成绩优秀，但是一个孩子的学习时间是漫长的，一时优秀不代表以后也优秀，要让孩子保持长期的优秀，需要的是良好学习习惯的养成，而不是简单的补课。
以上是我个人的拙见，希望能对你有所帮助，也可关注我的头条号，我们一起探讨。
初中数学研讨
三年级的数学没必要补课。
一是；这个学段的知识不是很难，学生少加用心就能学会。
二是；如果学生有些知识掌握不好，家长可给予帮助。例如，有的题可通过线段辅助解决问题等。
三是；采取多种形式帮助学生学习，强化训练，牢固掌握所学知识。
江山276911631
西晃王子
每个孩子情况不一样，成绩好的原因只有一种，成绩差的原因有多种，如果学校上课听不懂，那要补，否则越落越多。如果上课不认真听，那不需要补。如果一听就会一做就错，那也需要系统训练。
我是南京新橙教育的老师，欢迎交流。