假如孩子有偏差行为，大部分情况下都是由效仿父母开始的！
著名心理学家班杜拉曾做过一个很著名的“波波玩偶实验”：
把平均年龄4岁半的孩子分成两组，第一组孩子观察大人攻击玩偶的攻击行为：
另一组孩子进行正常的活动，但没有大人示范攻击行为。
最后的结果是：
第一组孩子在见到玩偶时就表现出和大人学到的攻击行为。
第二组孩子在见到玩偶时，还是在玩自己的，没有表现出对玩偶的攻击行为。
日常生活就是教育的过程。
你对家人的咆哮，你酗酒后的扶墙，你对别人的颐指气使；
你对家人的温情，你在红灯前的耐心等待，你待人接物的不卑不亢；
你在他身旁做的事，说的话，无论是有意还是无意，都会被你最爱的宝贝看在眼里，记在心里。并他们在今后生活中以某种方式表达出来。
古有孟母三迁，今有父母争买学区房，无论古人和现代人都意识到了师资力量、学习环境、学习氛围的重要性。
但很多已为人父母以及终归要为人父母的很多人，对外部环境的要求特别严苛，自己作为营造环境的重要分子却做的不够好。
双重标准之下，我们就这样忽略了对自己的要求。
被现代社会浮躁之气裹挟的我们应该沉下心来反思一番：
在自己的宝贝眼里，我们是他默默学习的老师，在别人家的宝贝眼里，我们同样也是他们学习的榜样。
正式的教育在课堂，非正式的教育在每一个当下，而这些恰恰是最基础又最重要的。
在他还不能分辨是非的世界里，你做的就是对，就是值得他学习的。
他学你是因为你是他父母，是他本能依赖的第一任老师。
只有我们每个人，做好自己，不赖座、不闯红灯、不认为别人做的都是理所当然、不霸凌他人......
让自己做到自己希望孩子能做到的那些事，孩子们待的环境才会真的改善。
从现在起，真心希望每个人从自身做起，不让自己成为那个被别的家长拿来教育小孩的反面教材。