先给大家来看看这样一个例子。闹闹和壮壮年龄相差十个月，是真正的"发小"，但两个小朋友的关系很有意思。
一岁的闹闹和两岁的壮壮在一起玩，超不过十分钟就会有纷争，起因大多是一个要玩另一个手里的玩具，又死活得不到。
两岁的闹闹来三岁的壮壮家玩，壮壮明确告诉他："变形金刚是我的孩子，你不许玩！"但那些不是"孩子"的玩具，闹闹可以随便玩，甚至借回家去。
四岁的壮壮去三岁的闹闹家，闹闹赶紧从厨房找来一个塑料袋，把架子上的小汽车——他的最爱，一骨脑装进袋子里，使出浑身力气往外拖，向妈妈宣布，他要出去玩，而外面正刮着凛冽的寒风。妈妈一语道破："他就是不想让壮壮玩这些小汽车。"
几乎每个孩子都有那么一段时期，拼命护着自己的玩具。孩子们之间争抢玩具、食物时，父母的脸上往往会"挂不住"，这些孩子也太不给父母面子了！
于是，大人会断言："现在的孩子真是太自私了！"自私？这样一顶关乎道德人品的大帽子，小小的孩子顶得起吗？
壮壮和闹闹的关系到底是怎样继续发展的？
壮壮快五岁了，闹闹也刚过四岁生日。两个小家伙好像一夜之间都变得大方起来，谁借谁的玩具都可以，买来新玩具恨不得立刻把"发小"叫来一起玩儿，壮壮说："两个人更有意思，我们能变出好多花样！"这样的转折来得猝不及防，是"始料未及"啊。
他们自觉地开始分享，并能感受到分享带来的快乐。这就是成长。
三岁前的孩子是不懂得分享，而不是不愿意分享，这不是个道德问题。随着孩子的成长，心智的成熟，他们会经历从"自私"走向"分享"的历程。
要求3岁前的儿童做出分享行为是不符合他们的认知发展特点的，3岁前的孩子行为完全没有复杂的动机，他们会不会做出分享的行为，只有两种可能，一是孩子不喜欢这个东西，给不给你无所谓；
二是孩子不明白"我的"这一概念。只有孩子明白了所有权的概念，才可以慢慢学会分享。简单地说，就是"自私"过，才懂得分享。
研究表明：3岁前的儿童，思维发展要经历混沌一体到主客分离，再到自我中心的过程，这种发展历程必然导致儿童先独占后分享，先利己后利他。
所以对于3岁前的儿童，不必刻意进行分享教育。因为他们还不具备分享的概念和能力。独占和利己是孩子的一种社会化属性，我们没有必要总是试图通过外在诱使等手段让孩子去分享。
我们要做的，就是相信孩子，相信他们随着社会化程度的不断提高，会越来越愿意和他人分享。
不知道也搞不懂"借"与"还"
3岁前的孩子不知道"借"出去的物品还能完璧归赵，而是片面地认为一旦离开手，就意味着再也回不来，不是"我的"了，所以才会死死把住自己心爱的玩具、物品。
自然，"借"来的东西，既然已经是"我的"，哪有"还"回去的道理？他们只有确认什么是"我的"、"他的"之后，才能逐渐把自己跟其他人的物品分开。
了解了这个，就知道为什么小朋友会对"妹妹只是借一下，待会儿就还给你"这种安慰置若罔闻，因为还这件事情，他们的小脑瓜还不能理解。
閱讀更多 和玉家教 的文章
