【考题再现】
在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
明朝哲学家王阳明仕途坎坷，屡受皇帝的猜忌、权臣的排挤，频遭廷杖、流放。与此同时， ① ，每当朝廷遇到危难，王阳明就被"拉出来"平乱。 ② ，每次胜利之后，他总是将功绩归于皇帝和朝中大臣，自己则上书申请告老还乡。王阳明以超人的事功和学说被后世誉为达到"立德、立言、立功"三不朽境界的人，当代文化学者余秋雨说:"中国历史上能文能武的人很多， ③ 。三国时的曹操、诸葛亮擅长兵法，文才也好，但在文化的创建上未能俯视历史；宋代的辛弃疾，身为文化大师又善于作战，但仍称不上是杰出的军事家。好像一切都要等到王阳明的出现，才能让奇迹真正产生。"
【解题秘籍】引导学生拆分式的阅读分析文段，瞻前顾后划定关键词组织句子。
一、把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语。明确补写的句子是总起句，还是展开句、总结句。
二、根据上下语境，注意合理推导。要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
三、检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题。消除错别字。
【评分细则】
1.三句话，每答对一句给两分。
①他也是当权者离不开的人（2分）
（"所依仗"，"所依赖"，"所需要"的人也可以。另外，有时也被朝廷"重用"、委以重任也给2分，总之要理解朝廷是不得已而用之）
②然而他并不居功自傲（2分）
（不热衷功名，淡泊名利，不追求功名利禄都可以）
③但这两方面都臻于极致的却极少（2分）
（但鲜有文武都达到极高成就的人，集文武之大成，文武两方面都很杰出均可。写很少有像王阳明一样的给一分，写文武双全的不得分）
2.错别字，不管错几个都统一扣一分。
3.第三句要有表转折的关联词，没有扣一分。
【考生作答情况】
①第二句答题较好。
②第一句不能结合前后句理解，有写受皇帝器重，有写被朝廷当"挡箭牌""替死鬼""替罪羊""出气筒""护身符"等等，背离原意。另外不注意陈述对象应该是王阳明，这次考试没扣分。
③第三句不知是后面内容的领起句，不能全面概括所举两类人物的不足，有的直接照抄"三不朽境界"和"俯视历史"等。不知"能文能武"和"文武双全"其实是一回事。
④有语病。例如：深受任用，但朝廷却离不开他的中流砥柱。
⑤别字太多，书写马虎。朝廷、利禄、淡泊名利出错很多，王阳明能写成王阳光、王阳阴等。
【巩固练习】
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
和孟子一样，"得天下英才而教育之"，可以说是所有从教之人的共同心愿。以前看到写老师的诗句时，总觉得有些夸张，直到自己的职业和三尺讲台连在一起才心中恍然，这并非老师的道德更高尚，①__________________。"传道、授业、解惑"是老师的职责，老师在课堂上最担心的是讲半天，②________________。从这个角度来看，能举一反三的学生才会受老师的特别青睐，③_______________，也真是老师的福气。譬如苏格拉底有幸得柏拉图这一学生，柏拉图又有幸得亚里士多德这一弟子，亚里士多德则有幸教导亚历山大大帝，这种师生之间的互相成就，可谓教育史上的一段佳话。
【答案】
①而是职责使然
②学生却一副不知所云的木然样子
③能得一英才而教之
【解析】
第①处，根据前面的"这并非老师的道德更高尚"及后面的"是老师的职责"可推知，此处应填"而是职责使然"之类的内容。
第②处，根据前面的"在课堂上最担心的是讲半天"及后面的"举一反三的学生"可推知，此处所填语句应强调一些学生听不懂老师讲的内容。
第③处，根据后面的"也真是老师的福气"和苏格拉底、柏拉图和亚里士多德以及前面的"和孟子一样，'得天下英才而教育之'"可推知，此处应填"能得一英才而教之"。
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