爱说笑话的龙哥
教师本来就是一份风口浪尖的职业，班主任更是高危中的高危。
◆过劳◆
早上学生6：10起床，班主任要提前到，确保住校生起床。与学生一起完成晨练，先去寝室检查学生内务，之后可以去早餐。如果有学生突发状况，例如生病、低血糖晕倒之类的，那早餐估计是吃不上了，因为紧忙安顿了学生7：40早读，8：15第一节课。全天候在学校，直到学生晚上11点睡下才急急忙忙回家。早上、中午都会被无尽的电话大打扰，多半是请假。班主任要参与一切普通教师承担的工作，而且还要多出学生管理、家校联系等工作。 ◆低酬劳◆
这样每天循环往复的干，一个月多出300的班主任费收入，在年终绩效考核中会有每月150的津贴，但也是要分等次考核：150、120、100，共计10个月补发。
◆高危◆
学生在校内、上下学途中发生的事故，学校都要承担相应责任，而这个责任最后也会与班主任工作挂钩，所以班主任不仅要搞好教学工作，完成行政任务，同时要对学生心理健康教育、交通安全教育等方面都要落实到位，一不留神就会给自己带来麻烦，社会舆论和恶意网络完全会毁掉一个优秀教师。
Co姐日志
一个优秀的班主任,就是一个教育专家。” “一所学校如果选好了班主任，就等于完成了学校工作的大半。”这些名人名言都说明了班主任工作在学校工作中的重要性，给予了班主任多么高的评价。“当老师就要当班主任”这句话道出了全体老师的心声和追求。可如今选班主任却成了学校开学准备工作的一件难事，不是对班主任的要求太高、也不是个个争着做不好取舍，而是绝大多数老师都不愿意当班主任。是什么原因导致老师们不愿意做班主任，还常常发出叹息声呢？我认为有以下几个原因：
一、对班主任要求高
班主任不仅是一个班集体的组织者、教育者、管理者，同时还是学生的主要精神关怀者，心理调节师，是学校、科任老师、家长、社会的纽带，责任重大。班主任工作具有专业性，不是每位老师都能胜任的，事实证明，一位好班主任必然是一位好老师，一位好老师不一定是一位好的班主任。
二、班主任工作非常辛苦.
班主任工作非常辛苦、琐碎，没有严格的时间界限，且精神压力很大。
1、班主任要完成和老师一样的教学、教研工作。而相对教学、教研的时间就要比科任老师少的多。
2、承担着全班同学的日常管理工作。如：前段时间甲流感横行，为预防，学校要求：班主任每天早晨8：00前必须到操场对全班学生量体温，并记录下来；下午2：00前还是如此这样去做。还有打扫卫生班主任要督促，学操班主任要跟、课间操班主任也要跟操。每天班主任还要清查学生人数，对不来的学生还要去了解情况等等。一旦这些事有一点差错校领导就要对班级和班主任通报批评，班主任整天战战兢兢，只要学生在校心里就不得安宁，不论是白天黑夜总有一种牵挂。有的班主任说：“当班主任迟早要得心脏病。”
4、是学校、家庭的联系者。上级安排的各项工作和学校各项的工作、检查评比一样也少不了班主任。
5、独生子女、“留守”儿童、单亲家庭子女，这些同学要么在家是掌上明珠，要么是无人管的野孩子。一个个以自我为中心、沉默寡言，自我封闭，玩世不恭。要构建一个和谐、充满活力的班集体需要花费班主任的大量时间和精力。效果有时也不是很理想的，因为各方面的影响是关键的，单凭班主任的疏导是不行的。
三、班主作工作费力未必能够讨好.
有人形容班主任工作是“夹缝活儿”，一边是学校领导、一边是学生、家长。班里的大小事情两边都得找班主任。1、学校对班级都是实行的数字化管理，很多包含着班主任热情和心血的充满人性味的工作，最终将变为一个个冷冰冰的数字。既使每个班主任都倾尽一腔心血管理班级，但学校还要排出个一、二、三等来，排在后面的班主任“很难为情”。如果运气差的班上有几个“特别”的学生，那就更惨了，学校不会考虑他们的进步，只能看结果，等到你千辛万苦把他们教育好了，一个学年也要结束了。到期末班主任费分层发放，很多时候干工作认真的班主任未必能够排在一等！这样的排法，谁还想当班主任呢？！
2、随着改革开放的深入，人们的生活水平、经济能力的提高，家长的人才观各有自已的标准。有这样一件事，期中考试过后有位同学考的特别的反常，班主任利用中午找学生谈心、了解，延迟了回家吃午饭的时间，这个孩子的家长来学校接孩子，等了一会儿就不耐烦了。找班主任理论说：“怎么还不让孩子回去，饿坏了怎么办。”“我是在给你孩子谈心，为他将来着想吗？”老师解释道。“你不让我的孩子吃饭，饿坏了身体哪还有将来！”家长提高了嗓门。班主任只得悻悻的让学生走了。这件事如果在过去，每位家长都会千恩万谢。是家长变得不通情理了吗？不是，说白了就是他们把孩子的身体看得比学习更为重要，“身体是革命的本钱”还有什么比身体更重要呢？何况现在的孩子都是独生子女，都是几代人的心肝宝贝，随着生活水平的提高，有些先富起来的家长，的确对老师孜孜以求的“应试”能淡然处之了，他们的孩子已经很幸福了，根本不需通过苦读来改变命运，他们只是希望学校教育能提高孩子的素质、品位、能让孩子活的更健康、幸福而已。这样的家长将会越来越多，而我们的班主任一边是学校的教学成绩，一边是家长的另种人才观。如此“夹缝活儿”。还不如来个“无官一身轻的”远离班主任工作。
四、班主任的付出与其所得也不是很对等的.
首先是精神的,班主任都是学校教师中的姣姣者，占教师总数的一小部分,比如说每年的评先表模时比例也只能是一小部分，还有比科任老师优秀的，付出更多的不能受到表彰；而那些不代课的，每天优哉游哉的那些人却能受到表彰；又如在中、小学教师职务晋升中，加分主要是教研教改成果；还有，一旦班级发生了“事故”班主任责当其先，上下左右解释、检讨等等，弄得身心疲惫、尊严荡然无存。
其次，在市场经济的大潮中，一般班主任费一个学期中，一等的班主任费300元，二等的250元，三等的200元，与家长联系的电话、路费、休息时的家访又要多少津贴，一天到晚的挂念和担心的心理负担怎样能算？如此等等的有谁去争班主任做呢？
中央有关文件指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”“使班主任成为令人羡慕的岗位。”这表明不是所有的教师都能担任班主任的，当班主任是有条件和选择的，也是令人羡慕的。而目前的现状是令人担忧的，这反映出社会和学校对班主任这项工作的重视程度普遍存在缺失。但愿我们的教育行政工作者、校长们能够真正认识到班主任工作的“平凡”和“伟大”，体谅班主任的痛苦和困难，为班主任创造良好的工作环境，使他们工作主动、愉快发展。如果有一天出现老师们都抢着争当班主任的可喜局面，班主任的叹息也没有了，我们的学校工作就会上一个新的台阶。
妖风小二爷
手机用户51064434587
班主任=某班级主力学科的老师+班级的超级保姆。
为什么老师不愿意当班主任，有这样几个重要的原因。
1.先说工作时间：当班主任和任课老师不一样的地方在于，班主任必须整天耗在学校和班级管理工作上，当然还不能放弃自己的基础教学工作。而任课老师的时间相对自由，除了完成自己本职的教学工作之外，大部分时间可以在办公室忙备课，甚至有时间忙一些自己的小爱好，在管理的不是特别严格的学校，任课老师完成自己的教学任务之后，甚至可以溜达回家或者干别的事情，但是班主任不行。
2.再说世俗的钱：当班主任付出的时间和精力绝对几倍于当任课老师的付出，但是在物质的收入上一般也只会每个月高出几百块钱，在不同的学校班主任费从每个月100左右到500左右不等，这几百块钱的收入和付出的辛苦相比，基本可以完全忽视。
当然当班主任也是有好处的，比如在老师的升职称的问题上，除了教学时间、学历、发表的论文之外，是否有当班主任的工作经验就显得很重要，所以很多老师为了在未来职称晋升过程中占据一定的优势，也愿意用几年的时间来完成班主任的工作。
总之，操心、累心、走心，是当好班主任的真实感受。这也是很多人不愿意当班主任的最主要的原因之一吧！
九斗学生心理
这个问题我可以以亲身经历来讲为什么，我曾经连着做了好多年班主任，今年因为客观原因没有继续做班主任。
班主任是一个班级的领导者组织者和灵魂，班主任是学生的主心骨和方向，是家校互动的桥梁，一个班主任做的好，班级纪律就好，学习风气也好，学生整体素质就跟上去，反之一团糟。这么多年多亏所带学生还不错，很争气一直不丢人，但是有很多事情会让班主任总想卸任。这中间有几年我确实也中断过没有做班主任。
做普通任课老师已经很累了，可是班主任确实是要全能的，从睁开眼睛开始，就不停的运转，一直到晚上十一点左右睡觉不消停，其实，只要学生在学校，班主任的心都在悬着，吃饭睡觉也不踏实的。
首先，班主任一天的运转，早上六点以前准时出现在教室，很多学校五点半开始晨操，六点多一点早读，班主任陪着跑操吧，查看学生考勤后紧张的早餐，七点半左右到教室看早饭后的自习，预备铃后准备自己的正课上课，比如我吧，语文联排的话就是一上午或者一下午不停止的。课间操时间跑步或者做操，班主任查岗，不到罚钱的，放学了中午还有班主任值班，多亏一周值班两次，否则打死也没有办法做班主任啊，家庭孩子怎么办嘛！当然，学校周六日还鼓励班主任去值班。下午还有课间操，依然查岗，晚饭后晚集时间查岗看自习。如果赶上晚自习还是你的课，那就一直上课好了！就这样一天一天的！
第二，操着卖✘✘的心，拿着买白菜的班主任费，我也多次考勤年级第一过，可是，班主任费五百元以上很少拿过啊！社会上很多人还以为班主任很牛气，肯定工资上几千，班主任费几千，孩子家长再送小礼不断，班主任啊！当牛做马的，吃的是草，还想让挤出来牛奶喝。就那几百元，还牛气，收礼更不敢，受贿啊！每天操心就算了，万一哪个学生出个问题，可是吃不了兜着走哦。我曾经赶上过一个奇葩学生和家长，为此大病一场，家长打孩子了，孩子到校第二天出走了！没有请假，家长来还不依不饶的骂我好几天，哎，做个班主任死的心都有了！后来经过我的努力学生找到了，家长又想说好话让孩子来，弄得我生病花好几千不少，还有人嘲笑。我直接卸任班主任不干了！那一届孩子是我很久的伤痛，连着三年不敢做班主任。
第三，活动太多，琐事太多，严重影响教学。每年的大型活动就算了，班主任认了，可是不停的小型活动，不停的卫生检查，其实，班干部就可以了，学校要求必须班主任到场指挥。哎，还有啥和钱有关的话，班主任必须收钱开发票的，一会儿计划一会总结，一会资助报告，基本没课时间都有事情做，唯恐班主任有一点休闲时光了！
第四，家长不好好配合，做班主任，不仅仅教育管理学生，还要教育管理家长，不少家长电话不断，不分时间的打电话发信息，学生有问题了！叫家长的话又是一大推说不清道不明，班主任头大！
第五，敏感事情多，特别是有学生被出布告或者开除的时候，班主任最难做人了！领导的压力，学生的哭泣，家长的求告或者辱骂，不好做啊！学生打人或者玩手机，上课睡觉早恋的，都归班主任管理，怎么管，一个处理不好，就是敏感事情的导火索，学生打不得骂不得的，很难管！做班主任是不是很难！？
四姐视角看教育
要是不因为升级，要是不因为年轻有精力，真的没有人会当班主任的。你想一下原因吧：
一、就拿我们这里来说，班主任每月职务工资是600元，除了自身的课外，还有班会课，劳动课、班主任常规会议、各种学校组织的会议、还要参加班主任能力大赛、成绩汇报会、家长会、质量分析会、学籍册输入工作、餐费收钱开单……数不完的工作，要是教学行政丢了资料，你还得再做；
二、对比一下行政吧，职务工资600－1300，一天只上一节课还说自己辛苦，开行政会议是为了重复计算绩效，问他们职务工资包括什么工作，竟然有行政说是上级给的钱，不算任何工作，厚颜无耻。所以班主任和行政只能算是一个特殊老师的话，人家少上课，重复计算工作，简直就是打工皇帝，谁会这么笨；
三、当班主任的都是什么人，年轻的，工资低的，本身全部工资加起来真的会比一个老的高级老师或者行政校长少一半，但工作量就多几倍，就是说，你多做几倍的工作量，收到的钱只是弥补了跟别人的一段差距，还没别人的基本工资高，你会这么笨去干吗。别开口闭口就说行政校长的工作辛苦，一间学校可以没有行政和校长，但不可以没有老师，懂不；
四、有些学校喜欢用次科的人来做行政和班主任，虽然这是一种平衡，因为主科的人太辛苦，次科的连早读和改作业都不用的，那当个班主任工作量就刚好了。但有一个问题就是次科的人当行政和班主任会是一个恶梦，因为他们根本就不清楚主科的运作及需要，只是片面的听取某些科任的怨言然后就进行改革，让一些真正需要时间的科目科得不到最公平的对待，所以很多学校还是用主科的老师当班主任，这样一来主科的老师就真的辛苦得不得了，不想当班主任这是很正常的事情。
其实要老师肯当班主任不难的，1、别把太多的琐碎工作给他们做，象学籍系统那些资料，基本的资料录入就算了，不要搞得太过复杂，很多数据做了都是没什么作用的，那就做最基本的行了；2、必须让行政去做实事，而不是收了钱、少了工作量还要指着人家去做自己的事，只做计划不做实事谁不会；3、提高班主任的待遇，多给钱这是硬道理；4、少搞一些无谓的评比活动，还班级一个清净的环境，谁搞活动谁就应该负责到底，而不是你体育科搞一个活动，就要全部老师跟你配合，你就只在后面做指挥，这样绝对不行。
君子19920306
大部分教师不愿做班主任这在当下中小学教师群体中是一个客观存在的事实，五十岁以上年龄大的老教师不愿做班主任尚且情有可原，即使是刚入职的年轻教师绝大多数人也不愿做班主任。于是教育主管部门、学校等不得不作出硬性规定：当班主任不满一定年限的老师不得晋升中小学中级及以上职称。因此，有相当一部分年轻教师不是因为热爱才去班主任而是为了晋升中高级职称，职称晋升后从此金盆洗手，再也不入班主任的江湖。
以自己从教三十一年、“混迹”班主任江湖二十多年的眼光来看，现在大部分教师不愿做班主任原因是多方面的，有社会因素、有家庭原因、学校原因，也有教师自身的原因。
一.社会因素
现在学生难教难管这是不争的事实。一个四星级高中班级少则四十多人多则五十多人，学生来自本地区的各方面，家庭背景、家长的受教育程度以及学生本人的性格、学习基础各不相同，可以说一个班级就是本地一个社会的一个缩影。在班级日常管理中管理中你再怎么一视同仁有的家长就是不那么认为，你不知道哪句话会“伤害“到TA,认为老师对TA孩子不好而心生怨恨甚至去投诉你，或者断章取义抓住你说的某一点”失误“让你难堪甚至丢掉工作或者更惨。
信息时代学生接触到信息量在某些方面超过老师，老师只是在教学上“术业有专攻”而已。一旦班主任老师的某一点“失误”被家长、学生抓住把柄而诉诸网络，那将是班主任难以承受之重。现在弑师伤师事件中的受害者绝大数是班主任，这无形中给老师尤其是班主任增加心理压力，老师也是普通人、也有家庭，也要养家糊口，于是不少教师在学校开学初安排班主任工作时，能推就推，实在没办法，小心翼翼，确保不出事。虽然这种事件只是个例，但影响很大。
二.家庭原因
家家有本难念的经，特别是现在二孩政策实施后,年轻教师选择生二孩的很普遍，如果双方家里父母能给帮助还好，否则，既要照顾好家又要完成教学工作，已经是焦头烂额了，这种情况下是没有精力再去当班主任的，也是不可能做好班主任工作的。能做到家庭事业两不误当然好但能有几人呢？
三.学校原因
班主任工作是个无底洞。在学校班主任是最底层的管理者，几乎所有的管理措施都要班主任去贯彻落实，可谓是“上头千条线，下面一根针”。从学生出勤、各种活动的开展、思想教育、学法指导到接待家长来访、与科任老师交流，需要大量的时间精力，要想出彩还要动脑筋、有创新，不仅时间长而且工作量大，但报酬低。就我本人来说十多年班主任费我就没见涨过，平均每月也就三百元，虽然在绩效工资、课时津贴上有体现，总共每月不过六百元。付出与收入失衡，影响到老师当班主任的积极性。于是，一些老师只想把自己的教学任务完成、教学成绩提高而不愿意当班主任去操那份心。
四.教师自身原因
班主任首先是老师，有自己的教学任务，而且很少会只教一个班。对班主任来说，上好课、提高教学成绩和教学水平，这才是学生信服你的第一要件。大量的班级事务会影响教师的专业发展。再加上现在晋升职称、评优评先都要论文，于是，老师们尤其是年轻教师对上评优课、搞课题研究、写教育教学论文很是积极，学校也鼓励老师教科研和专业发展。俗话说“弟子三千不如论文三篇”，事实情况就是，你任劳任怨做班主任，不如写论文而名利双收。于是，不少老师当几年班主任够评职称就算了，想进步的就积极去搞搞科研，不想进步赚清闲。
任何事情都不是绝对的，我也看到很多老师热爱班主任这个工作，把当好班主任作为自己的价值追求，兢兢业业、任劳任怨，五十出头了，还做班主任而且做的很出彩。
宏江评论
一、工作量确实大
就是说比较辛苦，班主任的工作量比任课老师多两三倍，甚至说当一个班主任比教三个班的主课还累。任何一科老师请假，班主任老师你自己带课。所有课间都要在班里，还有早读课 、课间操、午休、红领巾广播、放学前还有35分钟书香时间、放学时间、放学后打扫卫生、班级后面板报等等。因为班级一切事物都与班主任有关，学校组织的各种活动都需要配合参与，班级里的繁杂琐碎之事都要亲历而为。
二、承担的压力大
只做单独一门课程的任课老师的话，只需要把自己负责的学科教好，把学生的单门成绩提高。但是班主任就不一样了，除了要教好所担任的课程，还需要操心班级学生所有学科的成绩。班级整体成绩不好，往往就认为是与班主任脱不了干系的，这就是压力的来源。
三、背负的责任大
往坏处想，比如学生无论什么时候、什么地方出了安全问题，班主任作为第一责任人肯定没有办法推脱责任。作为学生的班主任，在学校里公认的就是第一责任人，一切事情的责任都由班主任来负。
四、班主任津贴少
班主任会有额外的班主任费，但每个月只有几百，确实增加了收入。所谓多劳多得也是正常，但综合上述几点，因为班主任工作很累，责任大，不恰当的说就是扮演着各种保姆似的角色，付出和回报往往是不成正比的。
育可知
我认为主要有三方面的原因：
①工作时间与强度
不像任课教师那样上课时间灵活，除了上第一堂课以外，任课教师一般不会很早的来学校，平时在无课期间有充足的时间进行备课，所以教学压力往往很小；而班主任恰恰相反，如果规定学生早上7点到校，班主任一般至少要提前20分钟，即6点40提前到校进行准备工作，在第一堂课开始之前，除了日常工作准备，还需要处理学生请假、迟到等临时情况。绝大多数班主任除了要管理自己班级以外，还需要进行授课，但由于一天中大部分时间要操心班级管理，所以备课一般会选择在课间休息10分钟、午休甚至晚上回家以后进行，是十分辛苦的。到了下班时间，排除需要上最后一节课的情况，任课教师可以做到准点下班回家，而对于班主任来说基本是不可能的，班主任需要放学后回班级安排值日、处理未尽事宜、检查班级锁门等等，最后回到办公室总结一下一天的工作，稍作休息，才能下班回家。
②收入与付出不成正比
正常情况下，班主任每个月会比任课教师额外多拿300-500元左右的班任费，但只要当上了班主任，每天付出的辛苦远远要超过所拿的薪资，具体请见回答中①和③。
③一份责任。想当好班主任一职，就要从各个方面承担起责任来：
a. 学生在校期间因打架、过失受伤或出现其他意外事故，家长问责到学校，首先班主任要负绝大部分责任，被学校责罚，被家长埋怨....所以学生在校期间，要尽量关注每名学生的动态情况，防范于未然。
b. 预防早恋。提到这个话题，很多人肯定提倡什么自由恋爱，但我认为除了大学以外，学生在学校除了学习不应该去做对自身成长无益的事情，一旦两名学生的早恋现象敲定，家长责怪的首要目标除了孩子肯定就是班主任，因为学生时代大部分时间都是在学校度过，子不教父之过，教不严师之惰，学生家长一定不分青红皂白直接把矛头指向班主任，直接无视早恋问题该不该由班主任去处理。
c. 学习成绩。学生在校期间，除了个人安全需要班主任关注以外，学习成绩肯定是家长们和班主任最为关心的。期末考试过后，A学生考试成绩出色，要及时表扬鼓励又要避免学生骄傲、B学生每次考试都不及格，要及时想出解决办法并督促进步、C学生的学习成绩一直中游，不高不低，要及时跟学生家长沟通，找出问题原因，帮助学生走出低谷找回状态....
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上啥班
本人至从参加工作走上讲台以来，就开始担任班主任工作，对此认识较深，来回答一下这个问题。大部分教师不愿意担任班主任，许多初高中学校已经出现所谓的“班主任荒”，甚至于提到班主任就“谈虎色变”，是什么原因造成这样的现象呢？徐老师认为原因主要来自四个方面:
1，工作繁琐、量大。
2，工作待遇低，责任大。
班主任工作待遇低，有的学校确实有几百块钱的班主任津贴，但相比工作量而言，确实是杯水车薪，大部分学校政策上也没有很好的去照顾班主任，例如在课时量，评优评模，职称评定等方面都没有向班主任倾斜。待遇如此这般，责任却还不小，上级领导要升学率，要大学录取率，这个担子最后还得落在班主任肩上。大家都知道现在的孩子都不好管，熊孩子特多，班主任在保证班上的孩子不出安全问题的基础上，还要千方百计、绞尽脑汁的让孩子们把心思放在学习上，一直在和熊孩子们斗智斗勇，比如现在最热门的手机管理问题，让班主任们煞费苦心，朋友们都知道要废掉一个孩子，只需要给他一台智能手机😄。班主任是在和学生拉仇恨，站在学生对立面，稍不注意方式方法，或者遇见有心理问题的熊孩子，那后果可也是不堪设想的，学生杀害老师的新闻大家还触目惊心呢。
3，班主任缺少有效的专业培训
大多数年轻教师都是未受培训即承担了班主任工作，缺乏管理方法，也没有太多的心理学知识，有的只是一腔青春热血。常常是为了工作废寝忘食，但是效果却不尽如人意，很容易失去工作的耐心和激情。有的年轻班主任和学生几个回合下来，大败而归，竟跑到政教处坦诚自己无能为力。有的年轻班主任则声色俱厉，以为用“武力”能镇住熊孩子，恰恰适得其反，师生冲突时有发生，甚至于师生在教室大打出手，反目成仇。有时候遇见奇葩的家长，还得再“打”一场。
4，无关教育的工作和各种检查太频繁
班主任，作为一班之主任，这一班少说60人的档案资料也得由你负责了，开学初的各种信息统计，相关部门都来索要信息资料，人数，民族，身份证，住址，教育支助等，总之把每一个学生都需要调查得滴水不漏，班主任们苦不堪言。加之现在的检查工作太频繁，小小的校园承载着太多的任务:消防，逃生演练，音乐，传统文化，安全校园，文明校园，数不胜数。相关部门来检查，就需要有活动，有资料认证，这些工作谁来应付？还得是班主任，试问，班主任是否还能把心思放在班上，还能否静下心来思考主题班会课呢？
综上所述，班主任是身心俱疲，所以大多数老师不愿意承担班主任也在情理之中。要说为什么有很多老师至今为啥还坚守班主任岗位，我想答案只有一个，那就是他们真正的爱学生，爱教育。当你真诚的对待学生，对待教育，总有一天你会收获一颗颗真诚的感恩的心。徐老师也坚持认为，真正热爱教育的人，不要去抱怨，不要去逃避，而应该敢于承担，并努力去做出改变。我坚信，面对几十颗成长的灵魂，班主任的付出是值得的。
