Mis梁
提高學生的閱讀能力，這是一個很重要的話題。不僅是中考，就是將來的高考，閱讀的佔比也是很大的。因此，我們要特別重視閱讀，尤其是面臨著馬上就要中考的學生，提高閱讀得分，對於語文得高分，是非常關鍵的。
那麼怎麼能夠提高閱讀得分呢？
要了解文體的特點。中考閱讀考的是小說和散文。小說就是通過人物的命運，來展示作品的主題，表達作者的思想觀點。一般來講，要搞清楚小說講了一個什麼故事，這個故事當中人物的命運是怎麼變化的，這個人物的思想性格是怎麼樣的，表現了什麼樣的主題，表達了作者什麼樣的情感？從這些方面多進行思考。根據閱讀理解題，作出相應的梳理，篩選，提煉，加工，最後得出自己的正確答案。
寫景散文的閱讀。寫景散文要看文章中寫的是什麼景物，景物具有什麼特點，通過景物描寫作者要表達一種什麼樣的思想觀點。景物的特點和要表達的情感往往是相通的。這就是觸景生情，情景交融，情由景生。這類文章的重點就是要搞清楚景物特點是什麼，作者的情感融入在對景物的描寫當中，所以說把握作者的情感，你可以猜測景物的特點；那麼你知道的所寫景物的特點，你就可以推測作者的情感特點。
對於閱讀材料的主題有一個基本的瞭解。散文的主題情感可以從以下一些方面考慮。比如，憂國憂民，思念家鄉，懷念故鄉，懷念過去，離別之苦，珍惜親情，珍愛友情，珍惜時光，熱愛自然，讚美河山，嚮往自由，等等。對文章可能出現的情感有一個大體的瞭解，那麼在遇到閱讀材料的時候，就能根據作者寫的什麼，準確判斷其情感和主題。
要了解基本的表現手法，並能夠進行分析。常見的表現手法有:託物言志，借景抒情，敘事抒情，直抒胸臆，襯托 ，卒章顯志，象徵 ，想象，聯想 ，點面結合，開門見山 ，伏筆，照應，開篇點題，首尾呼應，諷刺，以動襯靜 對比，設置懸念，欲揚先抑，虛實結合，渲染。託物起興，烘托，反襯，融情於景。等等。這些是考試中經常用到的一些手法，希望大家能夠給孩子們看一看，讓他們知道手法指的是什麼，怎麼運用。
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春秋老師說教育
語文改革，中考閱讀佔比將達到87%，如何提高學生的閱讀能力?
中考的閱讀考察分五大方向：
一，內容。字詞句類：考察在文中的真正含義（如比喻義、象徵義、指代義、修飾義、主旨義等），根據上下文填詞句，考察語意關係（如因果等）、邏輯關係（如總分、對應關係，文章層次及信息秩序等），編制標題;尋找特殊句（主旨句、修辭句、抒情句、關鍵句等），指出作用（對主題、對人物、對情節、對文章結構、對文章表達）。
全文類：概括段義文義;文章排序;續寫文章;文章點評;寫摘要;等。二，表達;字詞句類：考察修辭手法及其作用（如比喻等），考察語法知識，考察表達方式（5種：敘述、描寫、抒情、說明、議論）及其作用;全文類：表現手法（即寫作技巧、寫作手法）的識別及其作用（如抑揚、襯托、懸疑、借景抒情等）。對體裁的識別：說明文、議論文、記敘文（詩歌、小說、劇本、散文）。
三，結構;字詞句類：考察結構作用，如引起下文，鋪墊情節，過渡，呼應上文，總結等;全文類：尋找文章線索（時間、地點、人物、物品、標題、主旨等）。
四，審美;作用類：考察遣詞造句、修辭、語體的識別與作用;特點類：概括文中人物個性特點、景物特點;概括文章類別（如憂國憂民等）、寫作風格（如豪放、婉約等）。
情感類：概括作者的願望、情感、情懷。意境類：意象、意境。五，文化。考察名人、名句、名事，文化常識。現在強調傳統文化，應擴大知識面。
又分幾個專題：
一，說明文;考察說明方法、順序、結構。理解關鍵句意思。
二,記敘文。（見文首）
三，議論文。考察論點、論證、論據、語言、結構、駁論。
四，散文。（見文首）
五，古文及詩歌。（見審美），古文閱讀翻譯須背誦120個實詞/18虛詞，常見16句式，背誦古文經典。瞭解詩詞意象、意境。
提升閱讀方法。
一，大量閱讀，掌握必要的字庫詞庫句庫文庫。掌握必要的答題模板。
二，閱讀了解中國文化。掌握相關知識，如：詩詞格律知識、干支紀年、二十四節氣、文學史、文化史、制度史、思想史等常識。
三，背誦經典。如諸子百家、漢賦唐詩宋詞散文等。閱讀明清小說、民國雜文、國外文學等。
四，提升思維，思維分三種：抽象思維、形象思維、人文思維。
五，形成自我的知識與能力體系。
知識與記憶相關，考驗一個人的記憶能力與閱歷（包含刷題）。 所有的知識、方法，只有消化吸收成自我的體系，這些知識、別人傳授的方法才是活生生的、才是知識變成能力的，具有實踐意義與自我價值，才算接了地氣。
形成體系很重要。這種體系分為：知識內容體系、方法技術能力體系、個人行為品質體系（特別是學習習慣，如讀題認真的習慣、及時檢查的習慣等）、情感思想體系、人文精神體系。
《語文》的作用：
低級的，培養表達技巧，記憶傳承文化；
高級的，形成解決問題的能力，形成人文精神素質。
學生最後差別就在於是否具有自我的知識與能力體系。形成自己的閱讀寫作方法，特別是深度思考方法。
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urna風之度0
應試方法不少輔導書都有有關的套路總結，但我覺得要迅速持續提高難，文科類學科是靠積累的，來不得突飛猛進。要從小學培養形成"眼到、腦到、手到”習慣，“眼到”,課外閱讀量要夠多，多是基礎，“量變才會質變”,同時，能讀些經典，經典畢竟是經典，如果喜歡讀經典，恭喜你語文必高分！“腦到、手到”是把閱讀、經歷轉化為自己知識體系的一個關鍵和必須，眼看還要腦思，不同年齡就應該有不同年齡段的思考水平，否則閱讀、寫作水平都低！思還不夠，思可以海闊天空，還需手到，把所思寫下來，成體系符合結構地寫下來，寫多自然思考水平就高。閱讀習慣、討論習慣、日記習慣，三者一旦形成，閱讀小意思，語文小意思！閱讀、日記習慣靠自己堅持就可以了，討論習慣感覺這點學校教育太欠缺了，唯有靠多問來多少補一些了。中考的分數背後其實拼的是習慣！習慣！
知識淘金者
閱讀習慣的養成不是一蹴而就的。閱讀習慣要從小培養。其實中考閱讀的能力，也是平時閱讀能力與思維能力的積累。
這個問題不在於如何提高學生的閱讀能力，應該是作為孩子如何提高自己的閱讀能力？為什麼這樣說呢？孩子的閱讀能力是自己自然養成的，不是被老師和家長逼著被迫養成。
嶽峰老師認為，閱讀能力的培養應該是從家長著手開始的。首先熱愛閱讀的家長，一定會培養出熱熱閱讀的孩子。父母是孩子的第一任老師，孩子總在看父母每天在做些什麼，如果父母天天都是在進行大量的閱讀，孩子耳濡目染，也會自然養成閱讀的習慣。
第二，孩子的閱讀習慣，要從少兒甚至幼兒時開始養成。從孩子上幼兒園開始，讓孩子養成的最早的習慣，就應該是閱讀。可以從小去送她進圖書館。辦圖書館的閱讀卡。讓孩子在大量閱讀中度過他的童年時代。孩子閱讀的東西多，眼界和思維就相當開闊，孩子的思維能力從小就會異於普通孩子。所以，一個愛孩子的家長，給孩子的童年最好的禮物就是給他一個閱讀的習慣。
第三，把這個閱讀習慣一直帶入他的小學初中和高中。我不認為一個人語感養成之後，他對文字的理解能力就會異乎尋常。我們看到很多語感非常好的學生，即使平時的時候語文課不上，語文考試照樣可以得比較理想的成績。這得益於她大量的課外閱讀與他的思維的打開。所以在語感面前，任何的考試技巧都是乏力的。一個人理解力開掛之後，他的閱讀理解能力又會跟著開掛起來。
所以最好的閱讀，不在於給他更多的閱讀技巧，而在於讓他（她）沉浸其中，像魚之於水一樣，去觸摸，去體驗，去感受，內化於心的東西，就會自然而然形成。
高考元學力嶽峰
清風夜禪
我經常看到有許多學歷不高，但戴著眼鏡的男女小青年，問他們是不是中小學讀很多書，回答肯定，但又為什麼中考高考都名落孫山?
原因是他們讀了許多小說(電子書)，言情的，武俠的，名著名篇等，這些有用嗎?對語文和其他各科有用嗎?有，但只是毛毛雨。
對語文最實用的閱讀是翻爛字典，背透成語，俗語，諺語，以及中學列出的七十多篇古典詩文，這樣才能徹底改變學生的語言面貌。
小蜀山123
首先得選擇好所讀書的種類，針對考試的話還是哪方面比較弱就補哪裡。找到相關類的書籍，推敲、質疑、舉一反三、觸類旁通都得用的上，考試的時候才能靈活應付。
其次，讀書貴在精。怎樣才能做的到？邊讀邊寫讀書心得，這是漫無目的。最好的還是想想課堂上老師是怎樣講解課文的，按照這個思路來總結歸納，當然這是相對於提高成績的。
最後還是要多寫。隨時記錄生活的的點點滴滴，文筆會越來越流暢，思想也會更深刻。
