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我来回答一下你的问题。

学生的学习态度好，并不一定学习就会好。那么，如何让学习态度好的同学，学习成绩也好呢。这需要改变学生的学习方法。尤其是对于阅读理解，平常多训练，多按照语文特有的规律去学习。时间长了，形成自己的思维模式，能准确理解原文的含义。那么，语文阅读理解的能力就可以提高了。

首先，在平时阅读的时候，要以语文学习的方式来阅读。就是平时语文考什么？怎么考？怎么回答？那么我们在阅读的时候，就有意识地按照语文考的内容，答题的方法，答题的思路，去思考阅读的文章。我们在读文章的时候，读了一个段落以后，要停下来想一想，这一段写的是什么，写的什么内容，表现的几个方面的意思，然后进行概括总结。经常进行这样的训练，对于提高阅读能力是很有帮助的。

第二，读书的时候不能够只看情节，要反复的琢磨文章含义。要边读边思考而不是为了看一个结果，而加快速度阅读。很多古人在读书的时候边读边圈画边写感悟，写理解，写体会。他们把书本当成了读书笔记，写的感悟密密麻麻这样的感悟越多，学生的阅读能力就越高。反观我们的一些学生，他们十分爱护珍惜她们的课本，学了三年之后，可课本上一个字也没有。这样，怎么能够提高他们的阅读水平呢？

第三，要敢于质疑。学生读了一篇文章或一本儿书之后。对文章中的内容有什么自己的见解和思考，就要敢于说出来，敢于提出自己的质疑，不要什么也不敢想，什么也不敢说。越是敢于质疑的学生，就越有自己的思想。越有自己的思想，就表明学生的阅读能力就越高。

第四，要掌握语文阅读学习的一些基本概念和基本方法。比如语文学习当中，要涉及的一些修辞手法，一些描写手法，这一些在考试当中会经常用到，学生要通过阅读相关书籍，把这些东西掌握好。比如在考试的过程当中，会涉及到的内容是:写的是什么？怎么写的？用了什么方法？这些方法好不好？你如何评价作者的情感？学生如果在平时的练习当中，时刻注意到这些问题。用语文的规范语言和规范的答题格式来，进行阅读训练，那么也会很快提高自己的阅读水平。

我是平原春秋，是一名语文教师。非常开心能够为你解答疑问。如果你觉得我的回答很满意的话，请你关注我，谢谢你。

春秋老师说教育

很高兴回答你的问题！😄

根据你的描述，孩子最大的问题应该出在思维方式和答题技巧两个方面。

语文主要考察孩子六大能力，涉及到阅读理解的主要有四个：理解能力，分析综合能力，鉴赏评价能力和探究能力。

而这四种能力分散在老师题型中，需要引起大家的注意，穆老师在答题技巧中会标注这些能力。

我们先来看一种，反命题思维。

一、反命题思维

命题者在出题时，往往会有“反命题思维”。何为反命题思维？简单一点来说，就是命题者不按套路出牌。

举个简单例子：比如考学生“赏析划线句子”，大部分学生都会按照老师的要求去答题。

但是在“狡猾的老师”眼中，绝不会这么考，他会考你“划线句子有何表达技巧？”这时有的学生都会蒙圈，说老师没教过呀！

再有甚者，他会考你“划线句子有何艺术特色？”其实答案都是一样的。

二、答题技巧

阅读理解分为古代文阅读和现代文阅读，题主所说的阅读理解应该是现代文阅读。

现代文阅读在初中阶段，主要考察说明文，议论文和记叙文。

高中阶段叫文学类文本，论述类文本和实用类文本。

题主的孩子应该处在“初小阶段”，我们先看一下三大文体知识点。

一、标题（理解、分析综合）

主要有意蕴类探究和思想类探究。然而在考场上，考查最多的还要数“意蕴类探究”，所以今天我们主要针对它做详细的讲解。

首先，我们要理解，何为“意蕴”？

意蕴，是指作品所蕴藏的意义、态度、价值观及审美取向。

探究，是指对某些问题进行有见解，有发现，有创新的探讨。

“意蕴类探究”具体到文学类文本中，就是要求我们能够“从不同角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神”。

外国人的民族心理，我们很难把控，但作为中国人，对于中国的“民族心理”还是有把握的，通常情况下，包括但不限于以下具体意义，如下图：

除此之外，穆老师建议你在做阅读理解的时候，多去研究参考答案，看看答案是如何设置的，时间久了，自然也就明白了。

行之苟有恒，久久自芬芳！只要你能坚持按照穆老师的方法去做，胜利之花必将绚丽绽放！

希望穆老师的回答能够帮助到你！😄

老穆说语文

题主说，孩子做阅读理解，需要发表自己意见和总结时，就感觉无从下手，这说明：孩子的概括能力和表述能力没有掌握好。

不知道你的孩子是上小学还是中学，反正不管是小学还是中学，概括能力和表述能力，在语文阅读理解中都是很重要的，只是中学的难度加大了一些。

我就先从小学生如何提高概括能力和表述能力说起吧。

一，语言概括能力考核题。

语言概括能力是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。从小学到高中，对这一能力的考核都是重要的一环，凡是有语文阅读题的地方，必有语言概括能力的考核。

下面，我们来一起看一下，如何掌握概括能力的要点。

1、如何概括文章的主要内容

简洁、明确、完整

遇到概括题时，要通过“起因、经过、结果”或“起因、发展、高潮、结果”的基本思路依次概括，而且要注意语言简洁，不要在概括中出现人物具体的语言、动作和故事细节。

举例说明：

试题形式：

一，本文讲了一个__________的故事或文章第*段讲的是______的事。

如何回答：1，用10个字左右概括。2、套用格式：谁做了什么，结果怎样。

二，请用简要的语言，概括本文的主要内容。

如何回答：1、40字左右概括。2、格式：回答故事的“起因、经过、结果”即可。

三、请概括出本文的主要内容。

如何回答：1、60字左右。2、相比上题，少了“简要”二字，所以答题需要详细一点。3、格式：故事的“经过”部分需要拆解说明，要回答出故事的“起因、发展、高潮和结果”。

四、请概括本文的故事情节。或者：请在下列方框内填入相应的故事发展阶段。

如何回答：1、这样的题目初中比较多见。2、方框内填故事进展或人物行为。3、要回答出故事的“起因、递进或转折、高潮和结果”。

要注意三与四类题型的回答要点区别：三的回答是把经过拆写具体，拆成“发展和高潮”，四的回答则是把经过拆成“递进和转折”，因为四重在情节。

2、如何概括段落大意。

段落大意概括诀窍：段落中凡是“介绍、背景、引入、铺垫、具体解释（说明）、补充（强调）”性内容，全部删掉，把余下的内容合在一起，就是这段话的段落大意。

这个方法简单好用，家长们可以让孩子试试哦。

3、如何概括人物性格特点。

小作家起跑线直接用一张图来说明：

4、说明文中的概括题。

说明文在概括能力考核上的基本题型只有两类：一类是概括说明对象的性质、特征、作用、功能等，适用于事物性说明文；另一类则更简单，只用概括出这篇文章说明了什么规律即可，适用于事理性说明文。

二、语言表述能力考核题。

语言表述能力是指一个人是否能够组织自身语言，清晰明确而有条理地、用生动的语言来表述。

题型分为两类：一类是单独考核学生语言表述能力，一类是与概括、理解、分析判定和赏析能力考核融为一体，综合考核。

1、按要求运用修辞手法，包括比喻、拟人、排比、夸张等。

这个只要平时多加练习即可。

2、按要求描写人物心理活动。

（1）要写出人物的心理活动变化。

（2）要结合上下文的人物行为来描写。

3、按要求描摹人物行为。表现为扩句或扩段。

要点：增加细节描写或修辞手法来突出人或事物的特点，少用概括性词语，多用细致描写。

除了概括能力和语言表述能力以外，语文阅读理解中，还有一个很难的考核点——理解能力考核题，比如概括文章中心思想、概括词语在句子中的词义、概括文章的思想感情等，限于篇幅，这个考核难点下次再分析。

小作家起跑线

孩子学习态度挺好，但语文阅读理解就是做不好，该怎么办？

语文学科，现在有个词叫“大语文”。语文学科是个大学科，它的大，是说它的范围大，学习的范畴大。语文要想成绩好，短暂的功夫是不行的。它需要兴趣打底，需要长时间的训练，这种训练绝对不是仅仅在课堂上就能完成并短暂见到成效的。

阅读理解不好的问题，就是平时阅读少了。课堂上多读书，课下多读书，定分报刊，多读，是综合提高语文能力的重要途径。

当然，读的同时，可以同时加上专题训练，做点阅读题目专项。这是快速提分的很好的做法。

此外，有问题多问问老师，多和同学交流，也是重要方法。

总之，多读，为语文打好底色打好基础。多练，为相同题型总结经验大有好处。多问，学而无友，则孤陋寡闻，老师和同学，都是发问和交流的对象。

走过万水千山2018

首先，阅读理解有这么三个步骤。第一是阅读全文，掌握基本大意，要注意这些内容，根据标题去抓中心，从开头找文章的观点，从结尾找结论，每一段的开头或者第一句都是每一段的小观点或者叫主题句，阅读完每一段总结出每一个段的基本意思。就是这段讲了什么？和主题有什么关系？这样文章的基本脉络，基本框架就搞清楚了。

第二仔细阅读答题，根据阅读第二遍文章，第二遍就要仔细阅读啦，根据之前总结的段意，和问题对照一下，基本上能把答题答出来。

第三就是检验答案，答完题以后，然后在快速的浏览一遍文章。看看答案是不是准确简洁明了。

以上是阅读理解的基本的方法和步骤，如果这掌握一些阅读理解的技巧和固定的模式。经常训练，就会取得很好的效果。技巧一，问题设置某段或某句在文中的作用。如果是再句首，1，可以用开篇点题。2，散文一般用渲染气氛，记叙文一般用埋下伏笔，小说一般用设置悬念，为下文做铺垫。3，总领下文。如果是在文章中间，1，承上启下2，总领下文3，总结上文。如果是在文章末尾，1，散文用点明中心2，记叙文用深化主题3，议论文或记叙文，小说类用照应开头。

技巧二，修辞手法的作用。一是它本身的作用二是结合文中句子的语境。1，比喻，拟人就用生动形象，格式是生动形象的写出了某某事物的某某特征2，排比就用有气势，加强语气，一气喝成，3，对比，强调了某某的突出某某。4，反问，强调，加强语气。5，疑问，引起注意和思考。

技巧三，概括文章的中心思想，应该从文章的开头，结尾，重点段，议论部分和考题的提示可以提炼出来。方法一，先分析文中的重点段从文中找出中心思想。方法二，从文中题目找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。方法三从中心句子找中心。方法四，需要概括文章的主要内容。又琢磨作者为什么要写这篇文章，领会写作意图，这个意图就是中心思想。

技巧四，景物描写的作用，包括以下内容，一交代故事发生的时间地点。二是渲染气氛，烘托人物心情。三是表现人物性格。四是推动情节发展。根据文中内容对号入座就行。

技巧五，句子含义的解答，记得中往往有一个词语或短语。比喻，对比，借代，象征等表现手法，直接把他的对象揭示出来就可以了。

技巧六，塑造人物的方法，答题模式是通过什么的事例，写出了人物具有什么思想品格。总结，表现了，揭示了，批判了，赞美了，劝解了某种思想和道理。

技巧七，明确文章的线索，答题模式是文章以人物，事件，时间和空间，情感和心理变化等为线索，依次写了什么等内容。

技巧八，叙述方式，1，顺叙，能按某一顺序较清楚地进行记叙。2，倒叙，造成悬念，引人入胜。3，插叙，对主要情节和中心思想做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密。

技巧九，针对段落的考核，一般是归纳段意，只要回答，什么时间，什么地点，哪些人，干了什么事就行了。议论文需要回答这个段落用了什么论证方法，证明了怎样一个观点就可以了。需要说明对象是什么？以及它的特点是什么。不要摘抄，要概括总结归纳整理，可以用文中的重点词和短语。

阅读理解答案表述必须忠于题干，忠于原文，忠于语言规则，尽量准确，不要离题万里。

小石子里面有水

语文阅读理解考察学生的概括、分析、鉴赏等多方面的能力，如果哪个环节能力薄弱，就会影响分数的提升。

您的孩子喜欢读书，学习态度好，这是她的优点。但是阅读得分不高，肯定是没有掌握好的阅读方法。

所以，我建议：

1，读书，做批注。

孩子喜欢读书，她如何读呢？是囫囵吞枣还是咬文嚼字？作为家长有没有观察过？因为我发现很多学生读完书以后没有收获，那就说明方法不对。

应该培养孩子良好的阅读习惯，在读书时善于做批注。看完一个章节，在内容上做下处理，把好的句子积累下来，引起自己思考的内容做好标记。

这样可以加深印象的同时，很多内容可以成为写作素材。

2，提升概括内容的能力。

从刚开始接触语文开始，每篇课文老师都会让分段落，析段意，概括文章主要内容。其实在不断地训练中，有助于学生概括能力的提升。

现在很多阅读题目，都会以简答或者表格、填空的形式了解阅读文的主要内容，需要孩子在读的过程中分析文章脉络，记叙文围绕“谁，在什么情况下做了一件什么事，结果怎么样”这样的句式进行归类。

3，分析综合能力的提升。

学生做阅读题时感觉好难，但发下考卷来老师一讲，感觉这么简单。

但自己为什么没往这个方向考虑呢？

像句子含义题，很多学生能答出一个方面，但总答不全，就说明考虑不周到。

4，阅读技巧的积累。

阅读技巧，平常语文教学中老师们一直在渗透，但是我们遇到的文章五花八门，什么样的题型还要对症下药。

像我们现在最后的复习阶段，学生手里的笔记本在不断完善。遇到题目，他们就把方法整理到笔记本上，出现新题目继续积累，不断完善。这样不断地重复，在做题时才会学以致用，提高分数。

总之，阅读想要提高分数，除了平时加大阅读量，还要注意方法的积累。相信只要得法，必然会有所收获。

敏家的小淘气

孩子学习态度好和能不能把学习成绩搞上去之间好像不能直接画上等号。

学习不仅要努力还要有方法，才能有效率出效果。“孩子喜欢读书但效率不高，记不住”这样的情况是对于所有的科目的话原因可能是知道要好好学习也在看书，但注意力不容易集中，自然没有效率，可以考虑做一些注意力集中的训练。要有的意识是我要怎么去记住这些内容，有没有什么方法？它们有什么共同点？有什么更简便的方法？而不只是想着“要记住，我怎么记不住”。要通过自己的思考找到学习的方法而不是只是纳闷为什么不会为什么记不住。

孩子学习态度端正，那说明家长给孩子任何有关学习的建议时，孩子不会太反感和对抗。对于阅读理解这件事，孩子不是很擅长，还有很多能力没有建设到位，既然孩子学习态度还不错，家长就需要在阅读理解这项技能上下功夫。

阅读理解能力不强，可能是这样的：

第一种：孩子心中能够知道问题的含义，也知道提问者的套路，内心大概模模糊糊的知道那个感觉，但是用文字在描述时却无从下手，这是我们经常说到的口语表达和书面表达之间，孩子还没有形成有效的能力通路。

第二种：孩子不能理解提问者的套路，甚至连说都不知道要怎么说。

根据问题的描述，孩子是第一种的可能性更大，孩子知道什么意思，也能说出来，就是不知道怎么写出来。

当孩子再遇到这样的问题时候，家长可以这样试试：

1.让孩子放慢速度把自己理解的点，说出来。

2.家长如果有能力，根据孩子所说的答案，帮孩子补充完整，细节调整，或者帮孩子扩句，或者帮句子瘦身。

按照这样的方式练习几十篇，孩子自己就能找到感觉了。试试看吧！

九斗学生心理

阅读理解，顾名思义，先要读。我一般要求我的学生读两遍。

第一遍整体放轻松读，整体感知一下，这篇文章主要讲了什么？知道这么点就行了。但读的时候有个要求：

用铅笔把重点的词，好的句子划出来。如果在考试时用铅笔轻轻划个点。

第二遍，带着问题，在文中找。

怎样答呢？

两种方法：一，用原文中的词句直接答。二，结合原文，加自己的理解答，这儿要偏重一点：考试文章，学生阅读都弘扬真善美，这一点就是答题的出发点。

看似简单，但是我多年教学经验总结，对我的学生来说这就是法则，但愿对你的孩子有帮助。

感谢关注，大美青海剑雨飘香！

大美青海剑雨飘香

不请自来。

孩子学习态度挺好，但阅读理解就是做不好，可以从以下几个方面：

第一，培养，并不断增强，孩子的阅读兴趣，让孩子大量的阅读增强语感。

语言的学习，最省力的办法莫过于培养语感。语感形成并达到一定程度的话，那就做阅读题的时候，只要跟着感觉走就是对的。

第二，让孩子在练习，听评阅读题的时候，及时的总结，各类题型的解法，寻找答案的技巧。如果想让针对性更高一点的话，那可以针对自己常错的类型，有重点的总结，阅读中的失误，然后自行选择易错的，阅读体裁篇章，易错题型进行一下加强训练，再次总结，回答这些问题，学习，巩固所需具备的知识基础和答题技巧。

第三，平时注意常规性知识的积累，为阅读题的解答奠定坚实的基础。

学生学习的文章体裁，以及这些体裁相关的常规知识，一定要让学生熟知，这就可以让学生在答题时把本来是问答的，变成简单的，难度降低了的选择题。

第四，要注意培养学生，观察，体验生活的习惯和准确表达的能力，设身处地想象的能力，不断提高学生，良好的表达习惯。

阅读题中常有，如果你是文中的这个人物，你会怎么说，怎么做？文中人物当时的想法是什么，省略的语言，想法，让你补充完整的话，是什么？你想对文中的人物，说些什么？

这类题考察的就是学生的观察体验生活，表达自己感受，想法的能力。这得靠平时的培养。

从而言之，阅读题考察的内容非常全面，一句话，只有平时多阅读，多总结，多深入生活，仔细体验，不断反思，逐步提高，才能做好阅读题，提高阅读题的得分率。

一点浅见。火土道人恭候您的垂顾和交流。

火土道人

首先作为家长要多鼓励多陪伴，让孩子别失去信心。语文阅读理解做不好，多半原因还是孩子的阅读量没有达到。你可以带孩子多看看书，这里指的不仅仅是学科的书，还要多看些课外书。你可以带孩子去图书馆看书，借阅书鹤孩子一起学习探讨，让孩子多读书，多思考，你带动孩子学习，相信一段时间后孩子会有出色的表现。

關鍵字: 学习态度 教育 语文