我的朋友瑞瑞爸爸最近有些苦恼，孩子瑞瑞现在做什么事情都需要开条件。
——“瑞瑞来，叫叔叔！“
——“有什么奖励吗？没有奖励我不叫。”
——“瑞瑞快把你的玩具收起来。”
——“我收起来就让我看一小时动画片可以吗？”
没错，你看出来了，瑞瑞在提条件，也是在和爸爸妈妈做交易。为什么会形成现在的局面呢？这还是得从日常开始说起。
瑞瑞是特别调皮的男孩子，奶奶经常管不住他，只好时常用交易的方法来达到目的。
“瑞瑞，快吃一口饭，不吃啊？这样吧，你吃完这一碗，奶奶给你糖吃。”
“瑞瑞，你不要把东西都仍在地上。捡起来吧，奶奶给你看动画片。”
这样的交易当然是有用的，孩子为了“利益”自然听指令做事，但孩子多聪明啊，很快他就摸清了套路，反客为主，开始开条件——你让我做什么，可以，答应我提出的条件。你不让我做这件事，可以，答应我提出的条件，我就不做了。
于是，瑞瑞爸爸苦恼地说，看来还是不能和孩子做交易啊，现在的孩子可精明了——我笑道，也不能因为这个事情全盘否认做交易这种方式，很多教育方法都需要放在某些特定地情境下使用才知道是否有效。但可以肯定的是，在一些情况之下不能使用这个方法。
01
涉及原则问题的不交易
对于孩子来说，什么是原则问题？个人的吃喝拉撒睡，这本是自己的应该做好的，是原则问题。牵涉到一些有违美德的行为，也可以化为原则问题。为什么原则问题不可以拿来交易？因为这就是本来应该做好的事，如果连这些都可以拿来做交易，那说明可以商量，还有什么原则可言？
用原则问题来交易会影响孩子对事物的认知，让他以为任何事情都有商量和交易的空间和余地，对未来的教育都会产生影响。
02
必须禁止的行为不交易
不可以推搡别的小朋友，小区里的树不可以爬，不可以去河边玩耍……一般情况下，禁止孩子做的事情都和安全性有关。因此，绝对不能用这个来做交易，否则孩子会一边以身犯险，一边开出条件：我就要去做这件事情，你必须答应我的条件！
因此，家长不能在这件事情上有任何的松动，并且要和孩子强调这些事情的危险性——
“你去推别的小朋友，他们摔倒可能会导致非常严重的伤害，你到时候如何承担责任呢？”
“你去河边玩耍，如果失足落水，就可能在也见不到爸爸妈妈了，我们会很伤心的，你知道吗？”
不交易，并且强调后果，让孩子认清问题的根源。
03
用奖励代替交易
与其交易，不如奖励。但需要讲清楚奖励的原由。
孩子今天和叔叔打招呼了，奖励一颗糖——但这颗糖不是因为你和人打招呼的行为，而是因为你在这个过程中表现出的礼貌的品德。
孩子今天把玩具都收拾好了，奖励一本书——但这本书不是因为你收拾玩具的行为，而是因为你懂得规划自己的生活，懂得帮减轻家长做家务的辛苦。
简而言之，行为大多时候都是孩子应该做的，需要奖励的是孩子在某种行为中体现出来优良品质，奖励是为了他们继续发扬，保持美德。
别和孩子做交易，否则吃苦的他自己。迟早有一天他会知道，生活不会和他做任何交易，完全得凭自己努力。
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