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11月中下旬，正是第一學期期中考試結束之後進行全面總結的時期。怎麼總結，怎麼調整，怎麼合理安排？這些問題的妥善解決，對於後半學期、整個學年乃至全學段的高效學習都有著極其重要的意義。很多時候，原本學力相當的學生就因為做不做總結、做總結的水平高下而逐漸拉開差距，並且這種差距隨著時間推移，以一種加速度的態勢導致學習成績的兩極分化。
那麼，怎麼總結？抓住三個關鍵詞：過程、重點和感受。
第一，覆盤過程
這裡的過程既指期中測試的過程，也包括學期開始至期中考的學習過程。說到這裡，肯定會有人提出異議，期中考試過程可以覆盤，兩個多月的學習過程怎麼覆盤？這其實就是問題的根本所在。真正的功夫都是在平時練就的。每到歲末，人們多數會作年終總結，但明明一年幹了不少事，總結時偏覺得無話可說，這是因為不注重日常總結。如果一日一結、一週一結、一月一結、一季度一結、半年一結，到了總結全年哪還會有無話可說的尷尬呢？學習上更是如此。最有效、最應堅持的方法就是及時總結、持續總結。甚至應該做到一課一結，哪怕不寫下來形成文字記錄，只是課下花兩分鐘在腦海裡迅速地過一下，這種好習慣產生的巨大力量也是令人吃驚的！當然，如果能勤於記錄，按時整理，帶來的效果就更令人震撼。
有人說，過程是漫長的，難道事無鉅細全部覆盤？這當然是無需鬍子眉毛一把抓的，我們說做任何事都要抓重點，找關鍵，總結自然不能例外。
第二，抓住重點
總結時切忌面面俱到，全程再現。一來耗時費力，時間和心力成本過大；二來平均著力易迷失在細枝末節上，失去總結的意義。所以，總結時要果斷捨棄，把總結的重點歸於“得失”二字。既要看到得，更要看到失。因為得是正向激勵，失是反向反饋，二者是一體兩面的，任何一方都不可偏廢。但仍應有所側重，關鍵要放在“失”字上。“擇其善者而從之，其不善者而改之。”聖人之所以偉大，就是能用最簡單的話講明最普世的道理，所謂大道至簡。人們多半偏向於前半句，向人學習好的方面，然而多難做到；其實更應拜服於後半句，努力改正自己不好的方面，必然進步良多。
如果以期中考試的總結來說，一方面要看到自己的進步，鞏固已有優勢，另一方面要著重看到過錯和失誤，不能自欺欺人，不能諱疾忌醫。基本流程如下：
1.認真總結錯誤，獲得期中考試最應有的正確反饋；
2.據此作出對自己學力和所處學習方位的準確判斷；
3.以此為起點，合理安排各科進度計劃；
4.嚴格執行，適時調整，持續進行。
第三，注重感受
總結是對過程的一次回顧，也是對自己心路歷程的回顧，必然伴隨著情緒和情感的變化。而注重技術流的總結常常忽略或者有意省略這種心理感受，只作出冷冰冰的客觀敘事。即便有幾處述評，也搞得特別冷靜、理性，全無半點動人的情懷。這樣的總結，是不能給大腦留下深刻印象的。
總結的目的是為了提升，離不開反覆的咀嚼和回味。如果總結只是條文羅列，沒有生動情境，何來細膩感受？怎麼幫助準確回憶？乾巴巴的也讓人失去重讀的興趣。所以，總結時要表述內心的真實波動。欣喜、遺憾、後悔、懊惱……這些情感都宜適當描述。
這三個關鍵詞都關涉三個基本問題，只不過各有倚重。過程主要記敘怎麼樣的問題，可以兼及敘事能力的培養；重點主要突出是什麼的問題，可以培養從大局出發抓主要矛盾的能力；感受則主要描述為什麼的問題，可以達到拓展思考深度和豐富情感體驗的作用。所以說，真得好好總結啊！
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