估計大家看到我這個標題，可能會覺得我已經“膨脹”了。其實不然，我說的話是經過深思熟慮和對教育的深刻感悟中才悟出這麼一個真理。
我所在的學校是一個規模還算大的鄉鎮中心校，學生一千多人。在職在編教師六十多個人，出去行政管理編制的十幾個人，真正在一線教書的只有四十幾位老師，我就是其中一直堅持在教學一線的再普通不過的老師之一。
對於教育，我還是有很多理論基礎的，畢竟我也是科班師範院校畢業出來的。雖然說現在的一般普通院校知名度不是很大，人才也不是很高端大氣上檔次。可是大家有沒有想過，之前在一個小縣城的高中讀書的時候，我的2008年高考成績排名也在全縣所有參加高考的學生560多名左右。
至於，那一年有多少人參加高考我也不太清楚，估計也有一千多人吧？這樣的成績確實有點垃圾，不過沒關係，水平就這樣，像那種211，985名牌大學，我是高攀不起了。老實走自己的路才是真的，有點扯遠了。
迴歸正題，隨著參加工作年限越來越長，在大學學習期間學習到的理論，還有在工作期間的實踐，還有經過閱讀很多之前從沒閱讀過的書籍，再加上本身的一些閱歷，我對教育的一些觀念和看法也隨著變化。
我認為現在的教育不是最純的教育。現在的教育功利性太強，除去教育的階級性不談，單單說教育的行政管理約束，就令我感到從事教育的不自在。
舉個例子吧！比如我上課的時候，想打開電影給學生看看，可是又怕學校領導說我上課做一些無關的事情。比如我喜歡在上一篇課文後，就會找一些視頻給學生看，可是這樣又有心裡負擔，畢竟學校領導的觀念跟我的不一樣，他們會覺得我不務正業，久而久之，我也就變得像其他老師一樣，整天折磨學生和折磨自己了。
我曾經自己做過一個實驗，這個實驗就是跟我說的“校長對我來說可有可無”的主題有關係。由於時間關係，先寫到這，下一篇文章待續……
閱讀更多 孖無悔觀教育 的文章
