3~6歲的兒童，美術教育以撕撕折折、剪剪畫畫為主，讓他感到愉悅，增加興趣。7~10歲的孩子，則主要灌輸繪畫背後的人文、地理等知識，豐富想像力。
我們應創造條件開闊孩子的眼界，豐富孩子的生活，讓他們以愉快的心情去認識生活。從他們最感興趣的事物入手。哪裡有他們自己的樂趣，他們觀察得就認真、仔細，畫出來的畫就越具體、生動。孩子會發現別人沒有注意的細節。把這些觀察和發現記錄下來，就是《觀察日記》。可以做景物的觀察，如季節的種種變化(春、夏、秋、冬、風、晴、雨、雪)，時間的變化(早晨、中午、晚上)。
家長們可以教小朋友使用不同的工具和材料，讓他自己去想象嘗試畫他自己感興趣的內容，只要他認為表達了他的意願就要鼓勵他，不要打擊孩子。家長要尊重孩子的想法，我們只需要鼓勵他，讓他繼續創造性的去畫不同的東西。孩子通過畫畫的過程體驗到快樂和成就感，認同感，這才是最重要的，同時通過繪畫提高孩子的想象思維，聯想思維，動手能力，提高專注力。
因為要求兒童徒手練習畫準規則的形狀並不容易，而且枯燥乏味。況且對兒童來說，畫畫並不先考慮形的難易問題，只要是感興趣的內容，他們都喜歡畫。兒童通過對客觀物象觀察，經過大腦的簡單化過程，將自己對該物象的認識創造一種視覺符號表現出來，這個思維的內化過程促使兒童的智力發展。
家長在引導孩子繪畫的過程中，需要注意這幾點：
1. 不要讓孩子畫簡筆畫。久而久之，孩子就不習慣動腦筋了，簡筆畫抑制了孩子的想像，有礙孩子創造思維的發展。
2. 孩子們把畫畫得“亂七八糟”和純粹意義上的亂塗亂抹是兩回事。前者是孩子情感的自然噴發和傾瀉，後者是單純的遊戲和玩耍。畫得像的不一定好，好得不一定像，能反映孩子生活感受或體驗的就是好作品。
3. 兒童畫畫時往往是漫不經心、手舞足蹈、喋喋自語。一般家長把這種現象稱為不認真、不仔細，實際上這正是孩子畫畫時的最佳狀態。
4. 完全沒有藝術細胞，天生就不喜歡畫畫的孩子並不多見。家長不能僅憑一兩幅畫沒畫好就說這個孩子沒有藝術細胞，放棄了對孩子的培養。藝術大門的開啟不是幾次就能打開的，對孩子來說“堅持”兩個字很重要。
5. 家長督促孩子畫畫時，有可能孩子並不想畫。畫畫僅是孩子生活中的一小部分，家長每天給孩子安排畫畫任務，事實上無形中給孩子繪畫的壓力，讓孩子逐漸把畫畫當成一種負擔，削弱繪畫興趣。
孩子的繪畫能力，真不是“教”出來的，而是培養出來的。所謂繪畫啟蒙，絕不是教他畫幾樣特像的東西，而要充分激發孩子對畫畫的興趣。
閱讀更多 融新教育 的文章
