在孩子的成长过程中，父母们若是回忆，能想起很多哭笑不得、啼笑皆非的事情，但想象力却是孩子智力发展的基础。由于大人的思维定式已经稳固，接受孩子天马行空的“行为创意”时，有时会显得很不耐烦，其实下意识是在破坏孩子的创造思维...
这里分享两个小案例，大家可以感受一下，大人们是如何破坏孩子的创造思维的...
案例一
一年级的班级，为了增强孩子的动手能力，在课外辅导让孩子们用磨具做各异形状的香皂，在老师示范之后，很多小朋友便开始了手工的创作。只有一名男孩子，默默的盯着磨具没有动静。老师走到面前问他：“为什么不做呢？” 孩子的回答是：“我不喜欢这些形状。”
随着很多学生望着自己，老师觉得自己的权威受到威胁，于是呵斥男孩要立刻做，谁想到男孩做完了香皂，做好的切成了一条一条的形状，把临近小朋友的五角星、月亮形状的香皂也切成了一条一条的形状。
老师发现后，很火大！惩罚男孩在墙角站立，不允许参加后期的游戏环节...
案例二
孩子由于每天都喝牛奶，看到自家鱼缸里的小鱼有大有小，于是出自想让小鱼快快长大的想法，把一整瓶牛奶倒入鱼缸，没过一会儿，鱼缸里的鱼全都翻肚了...
而更让人惊讶的是，孩子用手拨了拨鱼，发现一动不动，于是用手捞起来，把身边的花盆土掏出一个坑，把鱼放在花盆里...这一幕正好被家长发现，于是大家都可能猜到了，迎接孩子的就是一通海扁...
其实很多大人甚至是家长本身，并没有认识到孩子创造思维的重要性。我们忽略了孩子思维的真实性，一般成人对于现象功能区只使用了不到50%，这说明发展想象力的潜力很大。孩子正处于想象力最丰富的时候，虽然缺乏一些专业知识的基础，但正是因为孩子没有固定的思维方式，才可以天马行空，也同时激发了孩子丰富的创新能力。
孩子的自我意识并不完善，对事物的认识还未定型，表现出“泛灵性”的思维方式，这就给孩子提供了充分的自由想象空间。
比如哪一天孩子说出“我要和爸爸结婚”之类的言语，家长们不该加入道德观念斥责孩子：“胡说八道！”
而是要引导下去：“为什么要和爸爸结婚啊？”也许你能得到一些不一样的答案，就好比“那我就再也不怕班里的小胖子欺负我们了...”
很多父母会批评孩子异想天开，打击孩子的想象力，这样并不利于孩子的成长。
在平时的生活中，父母要给孩子充分的空间，放飞孩子的幻象，多做引导。有些时候，哪怕孩子提出了不实际的想法，父母只需耐心地聆听孩子们的感情和想法，给予认同，并不时地提问，来提高孩子的智力发展。
因此，富有创造力的孩子，会用另一个角度、另一种语言来诠释这个世界。
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