騰氏家族
描述中猜測孩子應該處在小學低年級階段，孩子語文學的不好，數學還可以。在私立學校讀書，如果違反學校紀律或者成績太差影響到老師的績效考核，是有可能被勸退的。
家長如果還想讓孩子在這所學校讀書，就去找孩子的班主任談談，聽一下老師有沒有什麼好的可以提升孩子成績的方法。家長應向老師保證會關注孩子平時的學習，爭取慢慢進步。看班主任會不會給點情面，能再給孩子一次機會。如果班主任嚴詞拒絕，那只有把孩子送到公立學校去讀書了。公立學校沒什麼不好，學費全免，在義務教育階段，不會有被勸退的可能。
不管孩子下一步去哪裡讀書，家長必須重視孩子的學習。家長飽受無文化之苦，更要用心把孩子培養成才。如果不懂得如何輔導孩子學習，可以找老師多溝通。我想老師對待重視孩子教育的家長都會很熱心的。加油！
那人那山那風景
這所學校很可能不是真正的私立學校，而是一些原來的重點中小學，以所謂“名校辦民校”方式，舉辦的“校中校”。
這類學校，無論辦學硬件還是師資力量，佔用的都是公共資源，卻按私立學校標準收費。說白了，就是為了逃避義務階段教育免費的規定。嚴格來說，這種辦學模式是違法的，但在全國範圍卻相當普遍。法不責眾，主管部門也只好睜隻眼閉隻眼。
任何存在的事物，都有其存在理由。高收費的“校中校”，集中了最優質的教育資源，為追求消費升級的家長提供高質量的教育服務，迎合了市場需求。因此多年來，社會上呼籲停辦這類學校的聲音雖然不少，卻始終無法撼動既有的利益格局。
校中校的存在，嚴重製約了民辦學校的發展。真正的民辦學校，招生是第一要務，一般不會將成績不好的學生勸退。
從題主描述可知，該學校規定每班必須勸退兩名學生。這種分指標到班，勸退學生的做法相當可惡！如果學生頑劣不堪到無可救藥，學校將其勸退尚情有可原。因學生成績不好而將學生勸退，完全是罔顧國家教育方針、漠視學生的受教育權，屬於違法行為。
學校這樣做，無非是為了保住“名校”的聲譽。掐尖錄取優質生源，提高重點學校升學率，擴大社會知名度，如此良性循環，於是強者恆強。這樣，學校就可以一直以高標準收費，賺得盆滿缽滿。
遇到這種情況，家長該怎麼辦？我認為，要旗幟鮮明、態度強硬地反抗，並不惜鬥爭到底。
如果學校性質屬於“名校辦民校”，那麼，哪怕它打著民辦學校的幌子，本質上仍是一所公辦學校。如果家長態度強硬，學校因為心虛，最終一定會妥協。
如果學校確實是一所民辦學校，家長也可以反對學校勸退的做法。有句話說得好，孩子們“只有不同，沒有不好”，學校應該根據孩子的個性特點、天賦稟性因材施教，怎能因孩子學習成績不好就將其勸退呢？這樣做，顯然也是有違契約精神的。
這位家長言語之中，並未對學校的做法表達出任何不滿，反而在為孩子不會讀書，將來人生之路怎麼走感到擔憂，這實在令人悲哀。
首先你應該捍衛自己的正當權利，給孩子一個安定的學習環境。至於將來怎麼辦，不必太過擔憂。“一棵草有一滴露水養”，孩子長大了，總有自己的生路。說殘忍一點，如無偶然因素，以你所處的階層，及你所遺傳給他的智商情商，人生逆襲的奇蹟，很難在你兒子身上出現。
接受平庸，並努力活著，是你我普通人的宿命。儘量活得平和一點，如果能活得開心些，就更好。不要為沒有多少懸念的未來擔憂，好好活在當下。
毫米
遇上被孩子被勸退這事，身為父母確實非常惆悵，但是從你的描述來看，孩子不認識字並且記不住，看來在幼兒期你們完全忽略了培養孩子識讀興趣，從我的對特殊兒童教育和培養的經驗來看，我可以給你幾點建議供參考：
第一，建議你找當地有經驗的家教老師給孩子做一個學習能力診斷。診斷主要有幾項內容，一是孩子口語表達能力，看看孩子能否正常把想要說的話說清楚，這點很關鍵，因為孩子如果連正常的完整話都說不清楚，那他的理解能力肯定上不去；二是觀察孩子聽覺專注能力，可以讓孩子閉上眼專注聽一句話，然後讓他原樣重複，看看孩子能否做到。如果一遍不行，再來第二和三遍，看看能用幾遍讓孩子重複出來；三是視覺觀察能力，可以找一些圖片，讓孩子把圖片中的細節內容說出來，也可以指到哪讓孩子說到哪。一般來說，孩子有一定的生活經驗，指圖來說是什麼本身不難。再拿出一幅圖，讓孩子從左到右，或從上到下，反覆觀察圖，然後閉上眼讓孩子從大腦中回憶，看看孩子最終能說出圖中多少內容。通過這幾項基本能力測試，可以判斷孩子視覺、聽覺、理解和口語表達能力的發展情況。
第二，文盲不識字，並不代表孩子記不住，而是方法不得當。可以把一個字用白板筆寫在A4紙上，先教孩子認識字的結構，如左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍、獨體字。只有先教會孩子識別字的結構，才能讓孩子從局部到整體去觀察字的結構印象。最初可以從簡單的獨體字入手，也就說從一年級課本後面的生字表逐個去觀察，去記。認識一個字並記住，主要從音、形、義三部分進行，為了便於孩子建立記憶印象，要結合實物教學，找孩子最熟悉的水果、玩具、零食等做輔助，這樣形容讓孩子理解。對單個字如果不容易記，還可以組成兩字詞，或三個詞、四字詞。這樣容易解釋詞的意思，加深孩子對單字的理解。在教孩子識字的過程中，必須要藉助課文或童話故事進行，這樣容易讓孩子帶著故事情景學習，從而增強孩子的理解能力。但這塊需要大人帶著孩子朗讀，讓孩子學會斷句和停頓，為連貫性閱讀打好基礎。
第三，要觀察孩子短時記憶和長期記憶是否有缺損。有些孩子可能存在生理性記憶缺損現象，這需要通過醫學檢查來完成。比如聽力受損，或者聽力較弱，則對聲音信號捕捉不敏感，聽覺分辨力不強，很容易造成聽不清楚，聽不太懂，既而無法完成聽覺第一印象記憶點。如果生理檢查沒有問題，就需要重點通過第一點中的講的幾方面內容進行重點訓練。但是必須要陪伴孩子教學的家長有足夠的耐心，否則你一急就容易發火，對孩子造成學習興趣上的傷害，以及學習自尊心和自信心的打擊。最關鍵一點，千萬別說孩子笨，或者笨的像頭豬，類似的話很容易讓孩子就認為自己笨，自己就是記不住，慢慢就養成聽覺和思維的屏蔽，不管你說什麼，孩子都拒絕去聽。短期記憶缺損就是因為收集不到聲音訊號，並且不能分辨和理解聲音的意義，導致無法有效保存記憶。因此，必須要在這塊重點做培養，只有突破短時記這一關，才能通過鞏固和強化記憶能力，才能達到逐步建立長期記憶的能力。
第四，不要讓孩子馬上去公辦學校，而是暫時休學在家裡進行基本學習能力的培養。家長可能看到孩子被私立學校勸退後，馬上就要聯繫公辦學校，而後讓孩子去就讀。這樣做也同樣讓孩子面臨之前的情況。因此，必須要請私立學校給辦一個休學證明，這樣可以在家休學一年，打好學習能力基本功，而後再辦轉學手續。從我以往的經驗來看，如果家長確實能下功夫在家裡對孩子進行基本能力訓練的話，可能一年後再留級一年，孩子的問題自行就解決了，並不影響在原學校的學習。儘管家長說自己沒文化，但是可以請家教老師，重點來解決孩子語文基本能力的練習。如果家長能看懂我上面所講的內容，甚至你都可以不用請家教老師，自己就能獨立完成在家教孩子的目的。
韓國成老師
我不清楚你孩子所在的私立學校是一種什麼情況，但據我對當地私立學校的瞭解，一般情況下他們是不會勸退學生的，除非實在是管理不了了，你兒子只是學習差，這種情況勸退我感覺 不大可能，雖然孩子的成績是考核教師的指標，但是私立學校更看重的是學生的保有率，有的學校害怕學生流失，都不急著給學生辦學籍的。
如果你的孩子真的是為人老實就是學習差，你如果堅持不願意退學，他們也是不能強迫你們退學的，這一點我可以確定，所以你題目中用了勸退，而不是強制退學，否則你可以去當地教委投訴他們的。
如果你確實想為孩子好，我認為還是把孩子轉到公辦學校，這樣就不用住校了，你也可以每天關心一下孩子學習，幫著他提高，小學知識還是挺簡單的，家長用點心思還是能提上來的。如果是中學生，那就讓他堅持上完初中，然後去報一個技術學校學一門手藝比較好。
源小米
在勸退這件事上，有些地方私立學校和公立學校的處境截然不同。家長的反映也大不相同。
先說學校勸退。在咱地，私立學校熱每年都存在。開始的時候，家長懷揣美好的願望把孩子送到私立學校唸書，可是後來因為各種各樣的原因，比如:孩子學習跟不上，在學校鬧事打架鬥毆，不服從學校老師的管教等，私立學校通常的做法是勸退。幾乎沒有商量的餘地，也很順利地將此類學生勸退成功。我身邊類似的例子時常有。如果換作是公立學校，哪個敢將問題學生勸退？公立學校面對問題學生想勸退卻不敢勸退的想法居多，誰都不敢冒然採取措施反而選擇息事寧人。
再者，家長面對私立學校勸退自己的孩子，很多時候選擇了自認倒黴。無非是責罰自己的孩子，不去弄明白真正的原因。也不大會去討說法。悲傷之餘，他們通過找各種關係，說人情等，把孩子轉回家鄉的學校就讀。卻又對公立學校的老師說，是因為自己的孩子不習慣在外面的生活，想家了，並不實誠地告訴老師轉回來的真正原因。難道這是丟面子的事？可惜的是公立學校在不明就裡中成了“接盤俠”。
聽說有的公立學校現在變聰明瞭，在學生家長首選到私立學校或其他公立學校唸書的時候，要求家長和學校簽定一份類似協議的東西，大意是學生自願到私立學校唸書，如果以後被私立學校勸退，絕不回來唸書。這，豈不是一個笑話？
神燈一盞夜不黑
現在很多人都熱衷於上私立學校，但是私立學校的水平真的是參差不齊。我這裡有一個私立學校，生源非常好。去年也開除了一個孩子，就因為孩子撿到一個東西沒有交給老師。學校認定他品質有問題開除了。
像你說的情況，孩子只是認字有些慢，並沒有其他的問題，學校就給開除了。說明學校有很大的問題
學校就是授業解惑的地方，孩子學不會，應該是找解決的方法，幫助孩子，而不是勸退。這說明這所學校的老師和師德都是有問題的。
孩子學的慢，就需要家長和老師多付出一些耐心，找更好的方法幫助孩子學習，而不是一退了之。
不要給孩子壓力，不要埋怨孩子。重新找一所學校，找找其他的學習方法，家長也多用點心。沒有笨孩子，只有不努力的孩子。
加油吧
