一堂作文課
專注中小學生閱讀和作文指導
關注
技法一
標題奪人眼球
俗話說，“題好一半文”。給文章擬一個既新穎別緻，又符合文章內容的題目，會在第一時間吸引讀者的眼球，使讀者對文章產生強烈的興趣。可見，在寫作文時，擬題是相當重要的。那麼，怎樣才能使文章的題目新穎別緻呢？
1.引用流行語擬題
引用社會上以及網絡上的流行語來擬題，會使文章題目顯得新穎活潑，有時代感。比如：《我家的“犀利哥”》、《爺爺的“百家講壇”》、《我家的低碳生活》、《宅男爸爸》等，其中的“犀利哥”、“百家講壇”、“低碳生活”、“宅男”，都是社會上或網絡上的流行語，使用率極高，人們耳熟能詳，把它們引入標題，就會使讀者眼前一亮。
2.引用修辭擬題
用比喻、擬人、誇張等修辭手法來擬題，可以使作文標題形象生動，能極大調動讀者的閱讀興趣。如《父愛如山》這個題目，就要比《爸爸的愛》吸引人；再如《那天，我掉下了“金豆豆”》就比《那天，我哭了》更吸引人。
3.疑問式擬題
用疑問句做標題，具有一定的懸念效果，能引起讀者的好奇心，從而想急切地讀完全文。如《猜猜他是誰》《我的星期天哪去了》、《牛奶為什麼越曬越涼》、《爸爸為何急匆匆》，這些標題，都以疑問句的形式呈現，具有強烈的懸念效果。
4.算式擬題法
這種擬題方法，就是特意藉助數學公式這一形式來擬題，使文章題目達到一種新穎別緻的效果。如《爸爸+媽媽+我=家》這個題目，就比《我的一家》要新穎；再比如《同桌+我=班級“二寶”》這個題目，就比《我和同桌》更具吸引力。
技法二
開頭新穎別緻
好的開始是成功的一半，寫作文也是如此。元代陶宗儀說的“鳳頭豹尾”，就是說文章開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣。可見寫好文章開頭相當重要。文章開頭主要有以下幾種方法：
1.開門見山法
即文章開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事、物直截了當地擺出來，引入正文，直接表述作者觀點，點明中心，統率全文。由於這種寫法乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為作文開頭的首選方法。比如一位同學寫的《我愛家鄉的荔枝》，開頭點題：
我的家鄉在廣西柳州，我愛家鄉的荔枝。
很直接，很乾脆，讓讀者一下就知道文章要說什麼。
2.環境描寫開頭法
即文章的開頭先描寫環境或景物，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作鋪墊。如一位同學寫的《除夕之夜》，這樣開頭：
“嗖，嗖，嗖”，伴隨著一聲聲清脆的響聲，那漂亮的煙花拖著一條美麗的長尾巴，在天空中劃下一道道拱門之後，“閃亮登場”了。五彩繽紛的煙花在天空中爭奇鬥豔，天空頓時成了大花園。鞭炮也不甘示弱，“啪，啪，啪”的響聲在天空中迴盪。你知道為什麼會這麼熱鬧嗎？原來今天是大年三十。
這樣的開頭，通過環境描寫，使作文在開篇就充滿了濃烈的節日氣氛，就為教你輕鬆寫作文（三年級）名師後面寫除夕之夜發生的事作了很好的鋪墊。後面寫除夕之夜發生的事作了很好的鋪墊。
3.引用開頭法
即文章的開頭引用與文章相關的詩詞、歌詞、格言、俗語等，這樣能使文章生動活潑，讀來令人感到親切，吸引讀者，也能揭示文章主要內容，提高文章的品位。如一位同學在《我的爸爸》中，開頭這樣寫道：
一個人如果不愛說話，或者話很少，那麼人們就會用“三棒槌打不出個屁來”這句俗語來形容。而我的爸爸，就是這樣一個“三棒槌打不出個屁來”的人。
這位小作者開頭引用“三棒槌打不出個屁來”這句俗語，不僅讀來有趣，也很好地點出了爸爸“不愛說話”的特點，可謂一舉兩得。
4.巧用修辭開頭法
即文章開頭部分用比喻、排比、對比、設問、反問等修辭手法，來展示文采，在第一時間吸引讀者。如一位小作者在《假如我是……》這篇作文中的開頭：
假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……
這個開頭，運用排比手法，連續用三個“假如我是……”的句式，不僅讀來富有節奏感，而且很好地體現了關於“感恩”的主題，使文章一開頭就充滿了吸引力。
技法三
順序安排合理
寫作文，無論是寫人記事，還是寫景狀物，都要按照一定的順序來安排內容，要把先說什麼、再說什麼、最後說什麼交代得清清楚楚，這樣，文章讀來才會順暢自然。否則，如果文章的順序安排不合理，或者順序混亂，讀來就會令人有不知所云之感。文章的順序，一般有以下幾種：
1.時間順序
就是以時間的先後順序來記敘。如“早晨—中午—晚上”、“春—夏—秋—冬”、“考試前—考試時—考試後”等。如一位同學以時間順序來寫校園裡的景色：
我們的學校有許多處迷人的景緻，但我最喜歡的要數小花園了。春天，花園裡的桑樹，從樹枝上透出了一點綠色，那就是它的芽兒……夏天，桑樹旁邊有一個小池塘，裡面開滿了荷花，生機勃勃的……秋天，花壇裡的許多花兒都凋謝了，菊花卻還在爭先恐後地開著……冬天，正是梅花開放的好季節，它那不怕風雪、傲然挺立的精神真值得我們學習。
按時間的先後順序來寫作文，讀來條理清晰，層次分明，也便於讀者理解和接受。
2.空間順序
就是以地點的轉換為順序來記敘。如《我家的星期天》：
這種記敘順序，可以使讀者與作者一起，在地點的轉換間，隨時瞭解到文中人物的行蹤和活動，從而使文章讀起來有身臨其境之感。
3.事件發展的順序
就是按照事件的“起因—經過—發展—高潮—結果”這一順序來記敘。這種順序，在記事作文中最為常用。如《我們和好了》：
我和王樂是好朋友。今天，玩的時候，他故意把我絆倒了。（這是起因）
我很生氣，跳起來就踢了他幾腳，他沒有還手，只是很生氣地走開了。（這是經過）
從中午到放學，我們在教室裡碰見了，誰都不理誰。之後，我有點後悔，覺得上午不該那麼過分地對待他。（這是發展）
……放學回到家後，我很想打電話向他道歉。沒想到，他先打來了電話，向我道了歉。（這是高潮）
……就這樣，我們倆和好了，而且關係比以前更親密。（這是結果）
按這種順序來記敘，往往會使故事情節充滿波折，讀來令人能明白事情的來按這種順序來記敘，往往會使故事情節充滿波折，讀來令人能明白事情的來龍去脈。
技法四
語言富有文采
古人云：“言之無文，行而不遠。”寫文章應該講究文采，如果語言不生動、不形象，文章就缺乏美感，讀起來單調乏味，這樣的文章寫出來就沒什麼意思了。那麼，怎樣才能使語言生動起來，富有文采呢？同學們不妨從以下幾個方面努力。
1.恰當運用修辭手法
如果在作文中恰當運用各種修辭手法，如擬人、比喻、排比、誇張、設問等，就能使語言表達得更鮮明、更清新，使語言具有光亮和色彩，把美感傳達給讀者。請看以下幾個摘自同學習作的例子：
①小時候，我不識字，媽媽就是圖書館，我讀著媽媽。
②我的表哥特能吃，年滿15歲的他雖說身高1.60米，體重卻直逼日本“相撲隊員”。
③我們深信：那時我們生活的天空是藍色的，太陽是紅色的，大地是綠色的，人們的生活將是五顏六色的。
這些句子，分別運用了比喻、誇張、排比的修辭手法，是不是顯得富有表現力呢？
2.化用名言佳句
我國曆史文化源遠流長，留下了許多名言佳句；現在的電影、電視歌曲，廣告裡的許多句子，同學們也耳熟能詳。在作文中，如果將這些名言佳句進行改造、化用，往往能收到意想不到的效果。如一位同學在《精彩的語文課》中這樣開頭：
對我們這幾個最怕寫作文的“調皮鬼”來說，真是“作文難，作文難，難於上青天”。誰知今天這節作文課，李老師開場幾句幽默的話就讓我們眼前一亮……
這段開頭中，小作者巧妙地將李白的“蜀道難，蜀道難，難於上青天”這一詩句進行化用，令人有耳目一新的感覺。
再看一位同學在童話作文《青蛙追悼會》中的精彩結尾：“你總是身太軟，身太軟，不止一次地掙扎到天亮。你無怨無悔地在那溫水中游，誰知道自己沒那麼堅強……”這裡化用了大家熟悉的歌詞，非常有趣。
3.選用含義具體而形象的詞語
我國語言詞彙豐富，有許多詞語含義具體、形象，能引起人們的聯想和共鳴，使文章更生動。例如：
“通紅的火苗歡快地舔著鍋底。”
一個“舔”字生動地寫出了火苗燃燒時的樣子，給人以想象空間。
再例：“我有缺點更有優點，又是個地地道道的‘直腸子’，還能與你‘肝膽相照’。”
這句話中“直腸子”、“肝膽相照”兩個詞語，把作者豪爽的性格表現得淋漓盡致。
技法五
標題文字
細節描寫，是指抓住生活中細微而又具體的典型情節，加以生動細緻地描繪。細膩、傳神的細節描寫，往往會使整篇文章流光溢彩，具有很強的感染力。那麼，在小學生的作文中，細節描寫要從哪些方面入手呢？
1.人物外貌描寫
就是對人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。值得注意的是，進行人物外貌描寫時，不能眉毛鬍子一把抓，而是要抓住那些能體現人物特徵的部位來寫。如下面這個寫人物外貌的片段：
他那圓圓的臉上鑲嵌著兩隻又大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態；高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，說起話來就像小麻雀在叫，嘰嘰喳喳愛的神態；高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，說起話來就像小麻雀在叫，嘰嘰喳喳的沒完沒了。
這個片段中，作者抓住人物具有典型特徵的外貌進行描寫，體現了人物可愛、調皮、能說會道等特點。
2.人物動作描寫
動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特徵，有時候還能推動情節的發展。
描寫人物的行動時，可以把一些大的動作分解成幾個小動作，寫出連貫的動作過程，如：“他把爆竹放到地上，身子離得老遠，伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。”
同時，在寫人物動作時，動詞的運用要力求準確。比如男生吃西瓜的行動與女學生一定是不同的；三伏天，半天又沒喝到一口水，此時吃起西瓜的行動與平日也一定是不同的。這就告訴我們：動詞運用得準確與否，是動作描寫的關鍵。
3.人物心理描寫
心理描寫就是對人物內心的思想活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。
心理描寫的形式多種多樣，常見的有以下幾種：
直接描寫式。這是最為常見的一種人物心理描寫法，有的句子中含有“想”等關鍵的字眼作為明顯的標誌。如魯迅的《阿Q正傳》：
“阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閒人這才心滿意足的得勝地走了，阿Q站了一刻，心裡想，‘我總算被兒子打了，現在的世界真不象樣……’於是心滿意足的得勝地走了。”
內心獨白式。這也是常見的一種心理描寫方法。一般使用第一人稱，猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個重要手段。如一位同學在作文中寫道：
“我不停地在心裡唸叨：‘老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！’”幻覺展現式。這種心理描寫手法，是通過對人物幻覺的展示，來刻畫人物的心理，能揭示文章的主題。如安徒生的《賣火柴的小女孩》：心理，能揭示文章的主題。如安徒生的《賣火柴的小女孩》：
“她又擦了一根。火柴燃起來了，發出亮光來了。亮光落在牆上，那兒就變得像薄紗那麼透明，她可以從那兒一直看到屋裡：桌上鋪著雪白的檯布，擺著精緻的盤碗，填滿了蘋果和葡萄乾的烤鵝正冒著熱氣……”
以上的幻覺描寫，很好地刻畫出小女孩天真、單純和對溫飽渴求的心理。同時，又深刻地揭露了資本主義社會的不平和黑暗。
4.景物描寫
景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。如下面這個作文片段：
入秋後的天氣漸漸地涼快了起來。今天的天氣顯得格外涼爽，微風輕盈地在空中迴盪，吹在我的臉上讓人感覺舒服極了。乘著涼爽的天氣和開學前的空隙，我和爸爸媽媽興致勃勃地一起去觀賞西湖的荷花。
這個片段的景物描寫，很好地體現了一家人遊玩前舒暢的心情，使人讀來如清風撲面，有身臨其境之感。
技法六
結尾引人回味
俗話說，編筐編簍，妙在收回。好的文章結尾，能使主題昇華，中心突出，使意境高遠，令人回味。通常情況下，文章巧妙結尾的方法有以下幾種：
1.照應開頭
這種結尾方法，就是我們常說的“首尾呼應”，指文章在結尾時，要與開頭遙相呼應，或對文章開頭提出的問題進行解釋說明，或呼應開頭，強調主題，使文章中心更加突出。
如一位同學寫的《校園生活讓我陶醉》：
開頭：花一樣的年華，花一樣的校園，我更為花一樣燦爛的校園生活而陶醉！
結尾：我們為校園生活而陶醉！
2.篇末點題
這種結尾方法，就是在篇末再次強調或重申文章的主題，使讀者對文章的意旨印象更加深刻。如《有一顆感恩的心》：
“有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一份寬容與理解，少一些指責與誤會；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠。”
3.呼喚號召
在結尾，帶著強烈的感情，發出呼喚和號召，往往能使文章的情感和主題得到昇華。如《把愛心帶給他人》：
“讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”
4.巧妙發問
在結尾時巧妙發問，往往能使文章給讀者留下想象或思考的空間，能給人以啟迪。如《品味自然》：
“自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源於自然。自然是偉大的，是神奇的。它與我們的生活是那麼的近，那麼緊密相連。品味自然，不就是品味生活了嗎？”
-END-
戳
，獲取更多學習資料！
閱讀更多 一堂作文課 的文章
