赫尔巴特—相关知识点
有人曾说过这样一句话“道德普遍的被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”这句话出子一部作品《普通教育学》，一本很不普通的佳偶学的著作，这部书发表于1806年，是在夸美纽斯之后的有一部具有划时代额的教育学的 著作，这本书标志着科学教育学的形成，也标志着教育学进入一个新的历史阶段。夸美纽斯的作品标志着教育学成为一门独立的学科正式的诞生，但是使得教育学走向规范化的是赫尔巴特的《普通教育学》，那么他为什么会写出这样一部具有时代意义的著作呢，我想和他不断地学习和钻研是分不开的。
1776年赫尔巴特出生在一个法官家庭中，在他后期的生涯中他在瑞士当了两年的家庭教师，获得了大量的教育的经验，也为他日后再教育学上的思想和见解打下了坚实的实践的基础。1805年他在任教期间完成了普通教育学这个作品，当然这个教育学的观点是建立在伦理学的基础之上的。赫尔巴特认为伦理学是教育学必不可少的一门科学，因为伦理学提出了自由完善，仁慈，正义，公平的思想，而这些思想恰恰是在交教育学的中必须要有的，赫尔巴特认为心理学作为一种理论性的学科在教育中可以为教育学的思想提供更游侠的基础，所以赫尔巴特利用了心理学中“统觉”的思想，也就是新旧知识之间的联系的观点作为教育学的理论基础。
因为这俩个基础的建立，教育学成为一门科学正式，规范的学科正式诞生啦，而赫尔巴特被后人称为科学教育学之父或者现代教育学之父。虽然在新的时代和新的背景下对教育学做出了新的贡献，但是赫尔巴特认为，然学生要学习，就要踏踏实实的已掌握基本的知识为中心，在他的看来，只有具系统性，逻辑性，严密性的知识才是传授人类文明的主要的工具，而这些理论知识的教授，需要在教学的过程中充分的发挥出教师的作用来，这样就可以帮助学生更好的掌握系统的知识，所以在知识中心的基础上赫尔巴特认为 教师的中心地位是不可缺少的。赫尔巴特把教学过程理解为在教师的引导下，学生的观念积极活动的过程。在这里，学习和教学过程是一个统觉团的形成过程。他把教学活动分为“清楚、联想、系统、方法”四个主要阶段，称之为“四步教学法”。
再者，在学生对传统自己是的学习中他认为对于课堂的管理和要求是保证金教学顺利进行的保障。这就是著名的教师中心，知识中心，课堂中心。从现代的眼光看来，他的思想有忽略了学生自由学习的特点赫尔巴特在书中曾形象的把人的自然本性比作一艘大船，认为对于学生的学习来说，教师起到舵手的作用。他认为学生心智的成长完全依靠教师对教学形式、阶段和方法的追求和定势指导。也就是说，教师占据主动地位，而学生是被动的。
以上就是《赫尔巴特—相关知识点》.
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