圖片源自東方IC圖庫
最近2歲的小二寶瘋狂的喜歡上了看書。
家裡書架的下兩層，本都是當初大寶的繪本，擺放的整整齊齊，大寶偶爾的時候還會翻起，重溫一下過去的美好。
自從小二寶學會了從書架上抽取繪本之後，如今的他已經可以嫻熟的找到自己想要看的那些書，然後不遺餘力的將其拉出來放的七零八落，床上、書桌上、地上，甚至是洗手間裡，哪哪兒都是他的書。
我本以為他提出看書，不過是在做做樣子而已；但是漸漸卻發現，但凡他喜歡的，他都很清楚書被放到了哪裡，只要我把繪本中的一點情節告訴他，他能夠快速的找出來遞到我手上，然後一臉興奮：“媽媽，講書，講講這本書吧！”
因為喜歡，真的是百看不煩、百聽不厭！
而現在的他，正在瘋狂的迷戀《童謠》這套精美的繪本。
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單純的童謠來講，對於寶寶的語言能力、形象思維能力的發展有很大的幫助。用簡單的詞彙組成生動的句子，變成豐富的場景，讓寶寶們喜聞樂見，興趣感非常強，所以作為寶寶語言發展的啟蒙篇，真的是太有幫助了。
小二寶可以隨口拈來的童謠很多。
經典的有《小老鼠偷油吃》、《小白兔白又白》、《一二三四五，上山打老虎》、《數鴨子》等等，韻律感極強，讀起來朗朗上口，小二寶特別喜歡，聽上幾遍就可以跟著重複。
還有一些是我在和他玩的時候自己隨口編的，比如：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到寶寶的腦瓜頂兒。小寶寶，叫不停，離開我的腦袋行不行？……”“星期天的早上天氣好，爸爸媽媽和小寶寶，手拉著手兒來到城郊外，這裡的空氣真不賴……”把小二寶編寫進去，讓他直接融入到童謠中來，他的參與感立即湧上來，就會非常樂意的和我一起說說笑笑。
不過，現在太多的童謠都被改編成為動畫視頻的模式，雖然更加有立體感、色彩度，但是作為小寶寶，若是長時間去看電視、平板、手機等電子設備，對於他的視力發育影響還是極大的。更多的時候，我還是會選擇捨棄視頻，而只聽音頻的方式。但這樣寶寶的參與度總是不足夠，動輒注意力就被吸引到別的地方去了。
倘若能夠讓寶寶專心致志的坐下來，既能自己動手翻閱、又能夠傾聽媽媽的聲音，還可以跟著誦讀，這樣多好！
尋找許久，蔣一談老師的《童謠》系列在不經意間，讓我眼前一亮，如獲至寶！
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嚴格意義上，這套名曰《童謠》的繪本並不是傳統意義上的童謠，而是作者以“截句”形式創作的詩歌親子讀物。
何謂“截句”？
書中給出的定義為：截句是最短的現代詩歌，是距離我們的日常生活和內心感受最近的詩歌文體。截句，一行兩行三四行，沒有詩歌題目，作品在四行之內完成。
何謂“親子讀物”？
書中同樣給出了定義：當父母和孩子一起閱讀，家庭的詩歌之心會悄然萌發，並會隨孩子的記憶長存。
這句“記憶長存”，讓我忽然想起《尋夢環遊記》中那句經典：“一直以為愛的反義詞是不愛，直到現在我才明白，愛的反義詞是遺忘！”其實，作為成人的我們如今清楚地知道“我永遠會記得/我永遠不會忘記”這種話裡含有多少水分，永遠有多遠；那麼，又有什麼是能夠讓孩子的記憶長存的呢？
真的好期待！
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【以孩子生活中常見的事物和人文為繪本命名，溫暖和諧】
這套繪本包括《爸爸和媽媽》《男孩和女孩》《狗狗和貓咪》《飛鳥和花朵》《天空和大海》《雪花和雨滴》《太陽和月亮》。
先是這些繪本的名字，都是孩子的喜聞樂見，也足以讓和孩子共讀的媽媽浮想聯翩。
蔣一談老師筆下的《爸爸和媽媽》是怎樣的爸爸和媽媽？《男孩和女孩》又是怎樣的可愛？《狗狗和貓咪》、《飛鳥和花朵》以及《雪花和雨滴》中是否能夠讓孩子採擷到自己生活的氣息，和狗狗一起奔跑、看貓咪相互追逐打鬧；陪伴爸爸媽媽一起經歷春花秋食、聽飛鳥鳴蟬；在朗朗誦讀的詩篇中尋找到雨打芭蕉、漫天飛雪的浪漫？那《天空和大海》中海天一色究竟有多遼闊？《太陽和月亮》又有多少美麗的神話在裡面？
《狗狗和貓咪》內頁，圖片源自網絡
【用孩子喜歡的暖色調作為書中各種插畫的主色調，溫暖舒適】
若是繪本的名字足以讓識字的孩子眼前一亮，那麼這套繪本的插畫以及主色調，則會讓年幼的寶寶愛不釋手。
其實，愛不釋手的又何嘗只有寶寶？作為和寶寶一起閱讀的媽媽來講，看到這樣的插畫，心中也盪漾著暖洋洋的喜歡啊！
繪本的插畫中既有家庭為單位出現的溫馨；也有寶寶和自然界萬物融為一體的和諧；既有活潑和靈動，細觀還能品味到一種淡淡的憂傷……但一切又正好恰到好處、點到為止。
文字是繪本的核心，插畫就是繪本的靈魂。沒有好的核心，繪本就沒有了主體；但沒有了好的靈魂，再好的核心也會讓閱讀的人感覺晦澀！
《爸爸和媽媽》內頁，圖片源自網絡
【以孩子的視野為核心發揮巨大的想象力讓文字充滿各色生命力，溫暖風趣】
想必很多寶寶的啟蒙繪本都離不開《我爸爸》《我媽媽》系列，這是著名的繪本大師安東尼.布朗的經典之作。繪本里用誇張的手法、白描的話語，把各種各樣形態的爸爸和媽媽描繪的淋漓盡致。我至今還記得當年大寶讀完《我媽媽》之後，總是習慣性的用手環抱著我的腰說：“我愛媽媽！”讓我好感動！
打開蔣一談老師的《爸爸和媽媽》，本以為同樣是溫情的劇場，只不過角度不同，描述的手法不一罷了。但沒有想到的是，比孩子先入戲的竟然是我！
有孩子的思想：
媽媽，爸爸現在變胖了，
他的夢也會變胖嗎？
篇幅短小精巧，結構單純不復雜。孩子的想法就是這樣啊，他們的生活、他們的夢充滿了色彩和神秘！
媽媽，我是吃奶長大的，
蔬菜是吃什麼長大的？
有成人的憂傷：
爸爸說
他的故鄉變了
再也回不去了
我握著他的手
文字朗朗上口，思想躍然紙上。好的文字會說話，一點兒都不假。千萬別以為孩子小，不懂得這種情感，他們遠比我們想象中要豐富、細膩。記得當初我和兒子讀龍應臺的《目送》，我輕輕地讀，兒子靜靜地聽；我漸漸的眼前有些模糊，抬頭看旁邊的兒子，也紅了眼圈；那種不用言語的情感交流在母子之間流淌。
你聽見了什麼？
天黑了
爸爸和朋友說著道別的話
我忽然覺得爸爸也會和我說道別的話
還有孩子特有的浪漫和幽默：
女兒笑著對爸爸說：
爸爸，你比猿人漂亮一點點
彷彿一個巧笑倩兮的小女孩乖乖巧巧的站在爸爸身邊，爸爸是女兒的山，是女兒放心停泊的港灣。
某個下雨天，她忽然想到自己
從未大聲呼喊過媽媽的名字
於是，她對著窗外呼喊起來
那個美目盼兮的小女孩這會兒正站在窗邊，大聲呼喊著媽媽的名字，似乎要把對媽媽的祝福和愛盡情的釋放出來。你感覺到了嗎？
父母和孩子的情感中似乎有一個很奇怪的現狀：在孩子小的時候，父母是那麼盡情的表達著自己對孩子的愛，用擁抱、用親吻、用一天無數遍的“我愛你”……當孩子一天天長大，父母對孩子的愛日漸深厚，卻開始無從表達！如果你是10歲以上孩子的父母，想一想自己有多久沒有擁抱過自己的孩子？又有多久沒有對孩子說過“我愛你”？
藉助這樣的繪本，是否能夠讓父母心中增添幾絲漣漪？正摟著小二寶讀著這本書，我會不由自主的想到我的大寶，想起我和他一起度過的那些共讀的幼年時光，他的乖巧、他的可愛，他的童言童語，就再也忍不住站起來去抱抱在房間寫作業的大寶，在他有些驚詫的目光中，告訴他：“寶貝，媽媽好愛你啊！”
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孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學會誦唱童謠，並從中獲得審美享受。童謠的內容往往十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或於簡潔有趣的韻語中表明普通的事理。
對啊，《童謠》就是這樣的一套繪本，每本書裡都會有讓你心中瞬間溫暖的時刻；每本書裡都會有讓你剎那間感動的空間！因此，這套繪本是可以陪伴孩子很久的書，每次翻閱，都會有不同的收穫在裡面；每次心情的變化，也都能夠在文字中找到共鳴！
山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；字不在多，有心則成！我想，蔣老師文字的魅力就在於言簡意賅，將細膩的情感傾瀉於筆端，字字珠璣都是點睛之筆吧！
忽然間，覺得自己的言語竟然是這麼蒼白無力，囉嗦中竟然無法準確地、更深層次地表達出我對《童謠》的喜愛之情！
從電腦中抬頭，就看到小兒子摟著《飛鳥和花朵》愛不釋手的小模樣，回首又看到旁邊的大寶正皺著眉頭逐字逐句的精讀著《太陽和月亮》的認真表情，不多說了，我去和他們繼續我們的親子共讀時光了！
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