何丽丽，女，1977年9月出生，临邑县临邑镇中心小学教师。1999年9月，她怀着满腔的热情和对教育的憧憬踏上了工作岗位，从此便将“德为师之本”作为自己的座右铭，将自己对学生的爱、对事业的执着化为自觉的行动。工作伊始，她凭着年轻人的冲劲与豪情，与学生同吃住、共学习，并逐渐克服了年轻教师经验不足的缺点，在教育教学中取得了较好的成绩，也得到了家长的好评。不知不觉，自己也已经成为这里的老教师。
施以爱心，不放弃每一个学生
爱是教育的底色，没有爱便没有教育。从教十六年来她始终坚持把爱镶于举手投足之间，嵌于一颦一笑之中，不失时机地为贫困学生送上一句安慰，为自卑的孩子送上一份自信，为偏激的孩子送上一份冷静……记得有次她所教的班级内有一个性格孤僻的学生王伟，性格内向，不善言辞，初来学校时，因为成绩差而产生自卑的心理，为了提高他的学习成绩，何丽丽安排学习成绩优异、乐于助人的同学与他同桌。并坚持每天单独给他“开小灶”，结成学习对子，互帮互助，互促互进。为了树立他的自信心，对作业中的错误，她从不轻易打错号，而是细心地标画出来，有时为了让他在同学面前拿出自信，何老师有意将所学的内容先展示给他，精诚所至，金石为开，去年期末考试，王伟语文数学都在80分以上，学校特意给他颁发了一张“最佳进步奖”的奖状。看到他灿烂的笑脸，何丽丽感到无比的欣慰。她始终如一的倾注爱心、潜心施教，也深深地感染了学生，她所教过的孩子们大都学习努力、诚实守信、积极进取，这让何丽丽深感幸福！
心系留守儿童，引领幸福成长
由于是乡镇小学，学生大多数是农村孩子，近年来，外出务工家长不断增多，留守儿童也多了。对班上的留守孩子，她时常嘘寒问暖，尤其关心他们的学习、生活及心理健康状况，并制定出一整套帮扶计划与措施，使这些孩子也能象其他孩子一样健康成长。去年，何丽丽班内有一个叫刘志涛的男孩子，几年前父亲不幸身亡，母亲改嫁，年幼的他由六十多岁的爷爷奶奶照顾。刚开学时，这个孩子很内向，不爱说话，做事小心翼翼。了解这些情况后，何丽丽主动找他谈话，让他担任班干部，时间长了，这个孩子变得爱说爱笑了，学习成绩也有了明显进步。我的关爱和鼓励让这个孩子摆脱了失去父母的阴影。世上有许多东西给予他人时往往会越分越少，而唯有“爱”则越分越多！作为一名教师，她始终坚持做到：用心关爱每一个学生，让他们健康、快乐地成长，让每一位家长放心。
投身教改，提升专业素养
“我要做一个努力的老师”，“我要努力做一个称职的老师。”在十六年的教学工作中何丽丽始终坚持这一原则。随着课改的深入，不努力学习新的课程理念，就跟不上教育的新形式，势必会被时代淘汰掉。作为一名数学教师，她积极学习教育教学杂志，随时了解教育改革的新动向，捕捉教学发展的新信息，掌握教学课改的新方法，摈弃了“满堂灌”、“填鸭式”教学法，让“当堂达标教学”模式走进课堂。在新的教学理念指引下，她的教学充满了生机和活力，所教班级成绩连年优秀。她付出了，努力了，也收获了。2013年她荣获了县“留守儿童先进个人”，2014年荣获“县优秀班主任”的光荣称号。
岁月流逝，十六年的教学生涯，使她更加感受到教师的责任与神圣。细细想来她也曾为学生的调皮而生气，离别时却又是那样的依依不舍;也曾被孩子们真诚的祝福所感动，眼里充满含泪的笑。“几滴汗水，几分收获”，当她回过头再看看所教过的学生们，她再一次为自己选择了这一崇高的职业而感到无比自豪！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是她追求的境界。作为一名一线教育工作者，何丽丽丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，她会一如既往立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献无悔的青春。她坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”， 只要辛勤耕耘，挥洒汗水，一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！
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