情感控制
寶寶的腦部發育成熟，已經具有對其他人特別是對自己父母的經驗，受到這兩種密切相關因素的共同影響， 2歲大的寶寶也在逐漸發展他自己的情感控制。
發脾氣這種行為在2歲時有所減少(（不是完全消失，而是有所減少)）。當寶寶獲得對情感的控制，他開始能夠用說話來表達自己的感情—如果父母已經教他這樣做的話。而且寶寶已經意識到，不論如何發脾氣都不能得到他想要的東西。
對規則的理解
寶寶正在開始理解一些家裡的規則，並且開始使這些行為的準則成為自己內在的約束。在3歲的時候，大多數情況下，寶寶將試著用社會認可的方式來作出回應。父母可以通過對寶寶合理的發展預期以及保持一致來支持這個過程。
2歲的寶寶挑戰或者違反這些規定時，他們不是真的反抗或蔑視這些規則，他們只是想知道這些規則是否真的與他們過去的一樣。如果父母繼續讓寶寶明白，這些規則實際上並沒有改變，寶寶就會減少試探！如果父母繼續教寶寶用可以接受的方式來表達自己的憤怒和挫折，長久以往，他們就會這樣去做。
自主性的發展
一般情況下，2歲的寶寶表現他們的自主性的方式是，想要為自己做一些事情，並且為自己的成功感到驕傲。現在該是讓他們自己做一些事情的時候了，例如自己脫衣服、自己穿衣服、自己穿上外套、自己坐到汽車的兒童座椅上等等。聰明的父母會利用寶寶這種新的興趣，給寶寶時間來讓他學會怎樣去完成這些任務。
2歲的寶寶想要長大；他們希望象像爸爸和媽媽那樣。一些簡單的任務，例如將餐巾放在桌上的盤子旁邊，能夠幫助他們感覺自己是家庭中的一名重要成員。而且寶寶會形成規律，想要每天晚上都想要做這項工作！
以自我為中心
2歲寶寶以自我為中心的情況仍然非常多； 學會以他人的觀點來理解生活是一個緩慢的過程！因此， 2歲的寶寶很難形成與同伴的關係。他們喜愛在其他寶寶周圍玩耍，並且從這種經歷中學習。但是他們的玩耍通常還只是平行玩耍，也就是一個寶寶在另一個旁邊玩，各玩各的，並不是真正的在一起玩耍。分享玩具還不是他們玩耍內容的一部分。“我的”是最常聽見的寶寶的話。但是，同以前寶寶根本就不在意誰拿走了自己的玩具相比，這已經是一個很大的進步了。
對分享的理解
由於寶寶還沒有經驗來讓他理解，分享意味著他可以拿回她的玩具，因此與他人分享對寶寶來說非常困難。
與分享這個概念相比較，寶寶理解輪流進行的概念要容易些。如果寶寶在玩耍中為了玩具而爭執不下時，可以鼓勵他們採用輪流的方式。在寶寶等著輪到他們的時候，大人也可以幫助寶寶去發現其他的玩具或者另外一項活動。當有小朋友來玩的時候，可以允許作為“東道主”的2歲寶寶收起他自己不想和別人分享的玩具。
與同伴的關係
寶寶開始明白與他人相處的好處，於是會學習那些被集體所接受的行為。寶寶已經知道，成為朋友並且在一起玩耍是非常有趣的，但是如果你不知道應該輪流進行，以及對人友善的話，就不會有人願意和你在一起玩。
過家家遊戲
在一些小遊戲中，寶寶能夠和父母一起練習怎樣輪流玩。他們也能在家中通過模擬遊戲來學習如何與朋友們相處。這種過家家遊戲可以模擬很多難度較高的社會場景，例如去看醫生或是在呆在托幼中心等等。
父母可以通過為寶寶提供適當的“道具”來鼓勵他的模擬遊戲。寶寶進行這種過家家遊戲的次數越多，他們遊戲的質量和複雜程度就越高。這是一個重要的學習源泉，為寶寶提供了大量的機會來實踐如何處理自己的感情和以及如何與朋友們相處。
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