《拜厄鋼琴基本教程》第51條下半部分
識譜難度：★
彈奏難度：★☆
練習重點：彈奏時注意情緒、段落、呼吸以及1結束和2結束的演繹方式。
孩子學琴時，家長總不禁要問，我家孩子有天賦嗎？你看他這手指夠不夠長，靈不靈活，能學嗎？其實這不是最重要的問題，最關鍵的其實取決於家長給孩子學琴的心態，要想孩子有一個良好的學琴過程，至少你不能是以下三種家長：
1
打著“培養興趣”的幌子而放任自流
有不少家長，初次來學琴時就愉快地和老師表態：“我們學琴是培養興趣，隨孩子高興學就行。”
結果，在後續學琴的過程中，家中果然是不聞不問，完全隨孩子高興，只管送孩子來上課，絲毫不在意孩子上課是否學明白了，課後是否練習了……
這些家長認為：培養興趣，無須干涉，孩子愛學就學，如果有興趣自然會學。
而孩子因為缺少家長的積極參與，自己也就覺得學不學好無所謂，長此以往，孩子很快便會失去學習樂器的興趣。
2
口是心非
這類家長往往嘴上說著：“我們憑興趣學就可以了，進度不要緊的，也不要求他（孩子）考級什麼的。”但是心裡卻有著一個美好的希望：“最好我們家寶貝很有天賦，隨便學學就能學得很好。”
這樣的家長開頭對於孩子學琴的態度十分寬容，也不會硬逼著他去練琴。但是，學了一段時間後，發現孩子進展不如預期，就開始漸漸地不淡定了。
兩年後，發現當時一起開始學琴的小朋友都彈出很好聽的曲子，也考出了一定的級別時，內心的不平衡瞬間爆發，態度發生了180度的大改變——不僅每節課必然出現在孩子身邊，還對孩子練得不熟的情況指指點點，甚至催著老師說“今天我們可以去考個級吧”，如此云云……無辜的孩子要在一夜之間經歷父母如此巨大的變革，這幼小的心靈該要承受多大的壓力啊！
俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。如果家長一開始是隨孩子的興趣學習，希望孩子在輕鬆愉悅的環境中習得技能，那請您別太在意自己孩子的學琴進度，更不要隔三差五地和其他家的小孩做橫向的比較。如果孩子進度慢一點，但是能夠學得開心，能夠慢慢愛上鋼琴，愛上音樂，您又何必去破壞這份美好呢？
請多做縱向的比較，想想孩子一年前的成果和現在的成果，其中必定有令人欣喜的部分。
3
不顧實際情況的盲目拔高
時常會有家長這麼和老師商量：“XX老師，您看我們家孩子去年考的八級，今年直接考十級是不是可以啊？”然後呢，雖然說是和老師“商量”，結果是拼了命也要去考，甚至和老師拍胸脯保證：讓我們家娃去試一下，考不出不怪您老師！
於是，可憐的孩子便被迫走上異常艱辛的考試路程，自身水平和實際要求的差異太大，導致練習的過程充滿了淚水、悲傷和不愉快，戰戰兢兢考完了試，恨不得燒了譜子，一輩子不要再摸琴。
即便是最後通過了考試，給孩子留下的印象卻是：“不用踏踏實實地學習，只要臨時拼搏一下，就能取得一樣的結果。”
在這樣的狀態下，一年跳兩級地考出了十級，實際水平卻遠遠沒有達到能夠理解曲目的要求。如此學琴，最後的收穫也就僅僅是一張證書而已。而實際的本領呢？對於音樂的興趣呢？什麼也沒有。
總之，學習音樂不是學文化課以外的純粹消遣。音樂是一門藝術，需要認真地去對待；音樂是使人愉悅的，並非功利性的存在。以一顆純淨的心，去感悟純真的音樂，這才是學習音樂真正的目的。更是你是否適合學音樂的真正門檻。
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減輕家長的鋼琴練習輔導壓力，讓孩子可以在有效時間內做有效的練習，並且增加孩子練琴主動性及給枯燥的練琴生活增添樂趣。
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