思想之苇

教育界这些年当然编织了很多谎言，但是要说最大的一个，那必须得算是素质教育。

本来，随着社会资本积累，每个家庭在孩子教育上投入的成本就越来越高了，而且，投入成本也越来越能直接决定最后的收益，也就是孩子最后能上个什么大学。

也就是说，随着社会贫富差距拉大，贫家子弟通过教育实现阶层上升的机会就在变得越来越少，越来越不容易了。

结果教育界还解释说，一考定终生这个制度太荒唐了，太不合理了，太扼杀孩子的创造力和天性了，要改革。

往哪儿改呢？专家们说，你看人家外国啊，都是搞的素质教育，不像咱们这儿，都是应试教育，太抹杀孩子创造力了，也影响了国家的创新能力提高。所以，咱们也得搞素质教育。

怎么个素质教育法呢？高考是教育的指挥棒嘛，要改革还是得从高考先开始改，咱们搞自主招生，不搞一考定终生了。

这下好了，自主招生面试的时候，就看孩子的言谈举止和见识。有钱人家的孩子见多识广，自然更胜一筹，穷人家的孩子放了学写完作业还得帮家里干活，农民的孩子还得下地，知道的课外知识自然没法比。

你看，是不是很素质教育，是不是很客观，你服不服？人家有钱人家的孩子就是知道南宋灭亡之后的第一个政权是伪楚，你穷人家的孩子和农村孩子就是不知道嘛，就知道死记硬背教材上说的南宋嘛。你还敢说自己不是综合素质低？

不承认不行，这是事实嘛。顺理成章的结果就是，人家素质教育搞的好的地方，上北大清华根本都不是通过高考，都是走的自主招生，从高一就参加清华北大的各种暑期班，开始预科了，搞不起素质教育的家庭的孩子只好苦哈哈的继续高分低能，眼瞅着有钱人家的孩子把985的招生名额占满，他们只能去了二三流院校。

然后专家们就开始宣传，你看我们这改革搞得多成功，那些高分低能的孩子就是不该上清华北大嘛，他们上985那是浪费优质教育资源，他们上个二三流院校，去长三角、珠三角打工，人家素质教育上来的孩子各种高大上，就该成为这个社会的精英阶层。

素质教育搞了十多年，才终于有人回过神来，原来说了半天，所谓的素质教育就是让我们穷人家的孩子就算高考成绩好，也上不了好学校，人家高考成绩不好，也一样上清华北大。

这不是把我们当傻子玩儿吗？不行，我们要求公平，分数面前，人人平等。然而为时已晚。

人家不但素质教育，还要以减轻负担的名义，压缩学校的免费教学内容。比如说以前高考大纲里有十个知识点，现在减少到七个，高考就考这七个，剩下的三个咱们算素质教育，自主招生的时候再说。

穷人家的孩子和农民的孩子上不起辅导班，剩下的三个自然不知道，人家上得起辅导班的人当然就知道。这样，人家就成功的把教育市场化了。穷人家的孩子上不了辅导班，素质教育也不行，只能认命。要么大学毕业了去打工，要么初中毕业直接去打工，反正结局都一样。

再加上快乐教育的催眠，不管学习成绩怎么样，快乐最重要。广大社会中下层家庭的孩子还在快乐的时候，人家有钱家庭一周七天恨不得当成十天用，天天上各种辅导班，除了学习相关的辅导班，还要上各种素质教育班，什么高端学什么。

结果就是，快乐的读过了中学时光的孩子们，终于也心情愉快的变成了体力劳动者和无产阶级，而那些各种鼓吹快乐教育的人，却通过填鸭式教育，把自己的孩子送到了各种名校。

萧武

我认为教育界最大的谎言只有两个字：

减负。

减负减了这么多年，但是几乎每一个学生、家长、老师都很清楚：

在一片减负的号召声中，学生的负担却越来越重。

身为一线青年教师，我认为，减负从头到尾就是一个相互矛盾的政策：

然而高考考的是学业成绩，中考考的也是学业成绩，既然学业成绩是铁打的选拔标准，那么学生的学业负担又怎么可能得到减轻？

倘若有哪个学生真的接受号召给自己减负，学业负担是减轻了，但是学习成绩也下降了，原本能考上的大学考不上了，请问他该怨谁？

然而减负作为一道教育方针，仍被下放到了基层教育中：

许多学校不得不执行“减负”政策，基层教师不得不减少作业量。

然而只要学业成绩仍旧是铁打的选拔标准，识时务的学生或者识时务的家长，为了能让自己或者自己的孩子在激烈的竞争中脱颖而出，自然会加大课外练习的分量，或者将目光转向课外补习班。

我认为，当今社会，考试仍旧是选拔人才最公平、最高效也最合理的方式。

既然选拔标准没有变化，那么减负就始终是一个虚伪的口号——

那些真的给自己“减负”的学生，往往意味着在激烈的竞争中落于下风。

我们当然崇尚寓教于乐的教育观点。

但是我们也要意识到，在很多时候，教育就是一场艰苦的修行：

认真听讲、笔耕不辍、熟读精思、记诵默写，都是学习中不可避免的环节。

我并不是在鼓吹一味地死读书，但是勤奋和刻苦，是每一个学生都应该追求的品格啊。

吴清缘老师

教育界最大的谎言是哪一句？教育界谎言是多如牛毛！因为现在的社会上好像人人都懂教育，人人都是教育家。人人都可以对教育说三道四，人人都可以指挥老师！只有老师不懂教育！

教育界最让老师切齿痛恨的谎言是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。

据说这句话是我国的著名的儿童教育家陈鹤琴老师说的。至于是不是他说的也无从考证！其实这句话如果另一个角度理解，这句话是没有错误的。一个人不可能全面发展。就像过去练武术，十八般武艺不可能样样精通，他毕竟有其擅长的地方，这科学的不行，那学科还行。就像著名的舟舟，你如果让他去学习文化知识，你可以把他教好吗？然而舟舟却是音乐方面的天才。上帝是公平的，关上一道门，必然会为你开启一扇窗。没有教不好的学生，是说一个人总有他擅长的地方。老师要选对她的发展方向去教育她。就像我们下围棋，你这里势弱，可你偏要在这里发展，最后结局，只会被人吃掉的！应该自己哪里强大？就向哪个方向发展。

这句话的本意是好的，可是被别人用心的人断章取义。把学生学习不好都归罪于老师，把这这句话强加给老师头上，让老师苦不堪言。

教育界让老师冤沉海底的谎言是：课上不讲课下讲！

老师补课收取的费用让家长的心疼，周围的孩子补课让家长们不得不让孩子去补课，所以有的家长对老师非常的痛恨。对老师怨气极大！有的家长就给老师做造谣。课上不讲，课下讲！

其实外面的人不知道，老师的教学工作要经过严格的考核，学校要层层的检查老师的工作情况！学校管理者要对教师进行听课。检查作业，检查教案，进行期中、期末的检测！如果课上不讲教师，老师怎么能通过这些检查。这些检查都是要进行公示的。

教师们都有积极向上的进取心。可没有人愿意落后，课上不讲课下讲，学生的成绩会一落千丈的，哪个教师不希望自己的学生学习优良？即使学生骂了老师，老师还希望孩子能学习好！老师们经常以德抱怨！这句话让老师们一颗火热的心寒彻心骨！

教育界善意的谎言是：您的孩子很聪明，就是不认真学习。

家长你是否听过老师对你这样的说。孩子很聪明，但是就是不好学习。不要以为你的孩子真的很聪明。班上的所有孩子智商几乎相差无几的！老师的意思是他的脑筋、智商是没有问题的，只要他学习一定会上去的。家长一般听的都是前半部。其实，老师重点想跟您说的是下半部。

老师说你孩子聪明，实际上是对你的进行的鼓励，对你进行打气。要求你重视自己的孩子，对你自己的孩子抱希望，多关心关心你的孩子。

老师实际上是委婉的告诉你，你的孩子你该管管啦，该揍，得揍了！

我是松高寻鹤，从事教育多年，同时我也是一名家长，希望能得到您的关注，让我们一起谈谈教育的话题，一起将孩子培养成才！

松高寻鹤

当下，教育界最大的谎言就是“老师课上不讲，补课讲”。许多人称这是某个补课机构负责人散步的谣言，姑且不去追究其法律责任，但确实害人不浅。

时下，这一谎言成了教师不得不背负的“黑锅”，许多人，甚至一些地区的教育主管部门也深信不疑。教师就是吃良心饭，干良心活的，不排除老师因为职称不公，绩效不平，一度抱怨过。但老师只要面对孩子，走上讲台，神圣的责任感和使命感就会油然而生。老师怎么能“上课不讲，补课讲呢？”这纯属无稽之谈，就是教育界一句最大的谎言。

如今，学校每年，每学期，每周，每天教学计划有要求，课时有安排。课程标准规定了老师的教学任务，老师课上不讲，既对不起良知又难以与孩子交代，更无法完成自己的教学任务。学校对老师每天教学工作都有日常考核评价，并且与老师绩效工资和职称评定及年终评优、评先紧密挂钩。老师就是为了切身利益，也不会课上不讲，而等着补课讲，何况教师有偿补课是一条不可触碰的“高压线”。

俺油菜

教育界本没有谎言，但是，无论是政府的赞美之词、大众的评价之语、业内的教育理念，经过专家的解析、媒体的烹炒、吃瓜群众的咀嚼，就都成了谎言。

1..来自于政府的言论

《未成年人保护法》本是为保障少年儿童健康成长的保护性法规，它的积极意义是显而易见的。但是，专家们把所谓“隐私权”无限放大，孩子的学习成绩，班级排名，乃至于默写小测的成绩都成了隐私，于是，考试成绩成了老师的烫手山芋，不告诉家长吧，家长有知情权，告诉家长吧，一个不小心，就伤害了学生的“玻璃心”，就会与家长投诉“幸福相遇”。再比如“未成年人的学习教育权利”，学生违纪违规，一旦老师做出停课处理，就立刻会遭到围攻，谴责其剥夺了 学生的被教育权利，其实这是两码事，违纪违规必须要给予纪律处分，这也是为了优化教育环境，更好的保障学生的学习，但是，在专家、媒体的烹炒下，《未成年保护法》成了剥夺教师惩戒违纪学生权利的利器。失去了“戒尺的”老师们也就只能“跪着”教书了。《未成年人保护法》成了教育界最大的谎言。

2.来自于大众的言论

“太阳底下最光荣的职业”，现在看来就是笑话。老师们的职业荣誉感早已荡然无存，教师早已被贴上了“上课不讲重点，课下补习讲重点”的标签，成了人人喊打的“过街老鼠”。

“人类灵魂的工程师”，拉倒吧，老师现在只敢教书不敢育人已经是教育常态。能保住自己的“灵魂”就不错了，还敢奢谈塑造别人的灵魂？想多了吧您！一个不小心，学生、家长都会让你“灵魂出窍”的。

“是蜡烛，燃烧自己照亮别人”，道德绑架的最好借口，说白了，教师就应当奉献，讲待遇、提工资，明显没有师德嘛！

3.来自专家的言论

“没有学不好的学生，只有不会教的老师”，这句话原本是前辈幼儿教育家在课堂之上教育那些师范生（未来的幼儿教师们）要因人施教、因材施教的课堂鼓励用语，现在专家挖掘出来后如获至宝，俨然成了评价老师教育教学能力的不二法宝，一时间甚嚣尘上，校长们、家长们、吃瓜群众们，个个义正言辞，言出有据，老师们则集体沦陷，陷入无底深渊，因为无论你怎么教，总会有学困生存在。

套用一下鲁迅先生的名言，教育界本没有谎言，烹炒的人多了，就都成了谎言。

王老师教育新视界

教育界有很多传播甚广的口号、理念，有的甚至由一些教育名家提出，但这些口号、理念太过绝对，也没有考虑具体适用的环境，结果在现实中产生很大的误导作用，需要对这些口号、理念正本清源。

在我看来，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”就属于此类。

这句话的本意可能是强调因材施教，以及教师的重要性。但是，这混淆了教师责任，也是制造当前家校矛盾、冲突，教师职业倦怠感的原因之一。

其一，偏面强调教师的绝对作用，忽视学生个体的问题。这带来的问题是，把学生学不好的责任，全乎推给教师，增加教师的压力，也加剧家校矛盾——在家长看来，孩子学不好的的责任都在教师，而不是从孩子自身以及家长自身身上找原因（能力、态度、习惯等）。有的家长不直面孩子的问题，以为给孩子找一个好学校、好老师（体制内满足不了，就找培训机构），就把问题解决了。 教师的重要性当然不可否认，但将其上升到绝对地位，就异化了。教学相长，在学习成才过程中，家庭教育、学生的自我教育自我管理也是十分重要的方面。

其二，这把教育问题都推给教师，然而，很多教育问题是教育管理和评价体系的问题。比如，对学生因材施教，教师愿不愿意?可以说，大部分教师是愿意的。可是，现实的评价制度允许吗？在单一的分数评价体系之下，学生被纳入一个评价标准之下评价，这必然把学生“一刀切”排出高低，“优劣”。而只要把学生分出优劣，就难以实现教“好”每一个学生的目标。 为此，必须对“好”有新的定义。

现在的“好”，就是学习成绩好，学习成绩之外，学生的个性、兴趣、人格和身心健康，评价体系关注并不多。教育由此变为竞技教育，在竞技教育之中，如何要求教师“教好”每一位学生?而且，正是教育竞技化，才出现了“不要输在起跑线”、“提高一分、干掉千人”之类的口号。只有改革评价体系，才能给教师因材施教的环境。我国对教师的师德要求中，有一条为必须推进素质教育，可是，当整体基础教育就是应试教育时，把落实素质教育的责任教给教师，这让教师怎么能做到?

在新的时期，管理评价教师，需要基于教师职业属性，明确教师的职责;发展教育，培养人才，需要从政府管理、评价体系上找教育问题的根源，要形成学校教育、家庭教育和社会教育的合力，各司其职。简单地用某一句口号要求教师，把教育问题都归结到教师身上，不但解决不了问题，还会令教育生态恶化。

熊丙奇看教育

教育界最大的谎言就是：不要让孩子输在起跑线上。

这是一个极具诱惑性的伪命题。都多少家庭为了这句话，耗资无数，有多少孩子因为这句话从懂事起就背上沉重的负担，开始在各种兴趣班来回奔波。

这个谎言给几乎所有的家长带来的是无所适从的恐慌，以及盲目的追求所谓“尽早的，全面的”学习。

于是，无论懂不懂，先背它一百首唐诗，无论会不会用，先认它一千个汉字，无论理解不理解，先背会数学的所有口诀表。

看到有的孩子学钢琴，心里发慌，看到有的孩子学舞蹈，心里发慌，看到有的孩子学美术，心里发慌。

家长们为了这个本来子虚乌有的的“起跑线”，为了寻求“起跑线”前的安慰，倾其所有，奔波劳顿。不管孩子是否有兴趣，有能力，有特质，盲目跟风，近乎疯狂。

实际上，人生是马拉松，起点不重要，能坚持跑完才重要。

对孩子的教育，家长要保持的是一个清醒的头脑。

“因材施教”这是孔老夫子在两千多年前都知道的规律，为什么到了今天都给哄到一个起跑线上去了？

千万别信“不要让孩子输在起跑线上”，在起跑线上纠结太多，之后会输在终点的。

人生的马拉松，起点不重要，重要的是坚持，韧劲，还有自身的实力。

人生更多的时间是突破自我，而不是“一声令下，你追我赶”。

步武堂

教育界最大的谎言：没有教不好的学生，只有不会教的老师

我不知道这句话最早是谁说的，是在什么情况下说的，总之，现在还有许多领导津津乐道，把他奉为至理名言。但是，作为长期工作在教学一线的老师，我要明确表明我的看法：这其实是一句彻头彻尾的谎言，一句荒诞不经的谬论。

首先，这句话违背了教育的基本原理。谁都知道，教育不是教师一个人的事，它是双向互动的，没有学生，何谈教育?而学生是有个性差异的，即使是刚出生的婴儿也并不真的是一张白纸，任由你涂抹。不同的学生，智商、悟性、接受能力等方面千差万别，而教学目标却是相同的。这就必然导致学生成绩有好有坏。 如果不以学习成绩来论，从综合素质来看，就更不可能人人都被培养成高素质的人才了。

其次，这句话过于夸大了教育的作用。它的潜台词，其实就是“教育是万能的”。教育是万能的吗？如果教育是万能的，那国家还设立监狱干什么呢？直接把那些犯人请到学校接受教育好了。教育不可能万能，即使是最好的教育也不可能把每一个学生都培养成优秀的人才，除非你的每一个学生本身就是天下的英才。两千多年前，孟子曾大发感慨：“愿得天下英才而教育之。”可见优秀学生对老师的重要性。现代社会就更不用说了，各级各类学校到处抢夺优质生源就是最好的证明。

退一万步讲，即使教育是万能的，教师也不可能是万能的。教师只是普通人，不是万能的上帝，他也有自己的七情六欲喜怒哀乐，甚至也有自己的缺点，怎么能要求每个老师把每个学生都教育好呢？孔子门下弟子三千，也仅有七十二人被培养成“贤人”。连孔圣人尚且如此，那就更不用说我们今天的普通老师了。

其实，类比其他行业，我们也可以看出这句话的荒谬：没有教不会的学员，只有不会教的教练； 没有治不好的病人，只有不会治的医生；没有管不好的员工，只有不会管的领导；没有打不赢的战争，只有不会打仗的将士......这些荒唐的言论，我们一看就知道是不符合生活逻辑的。那么，为什么偏偏有人相信这一句教育界的谎言呢？这种唯心主义的言论，过于夸大了人的主观性，而忽略了客观条件的限制，让人不由得想起“大跃进”时期的口号：人有多大胆，地有多高产!三年超英，五年赶美......

也许，这句教育“名言”的提出者只是以此自励，这本无可厚非，但是如果有人把它作为金科玉律，要求所有教师遵照执行，那就有脑袋进水的嫌疑了!

思想之苇

亡羊，多岐路。你知道这句典故吗？

孔子的一个学生去作老师。一天，老师的羊圈坏掉了，羊子跑掉了。学生们都出去抓羊。过了一段时间，陆陆续续回来了，但没抓到羊。老师问，为什么没抓到？学生答日，亡羊，多岐路。是说岔路口太多了，人手不够。

孩子们的学习也是如此。一条岔路就可以毁灭你的一生，这种事情见得还少吗？

不要让孩子输在起跑线上。这本是一句商业广告用语。用来哄骗家长为孩子花钱的。由于社会环境的缘故，几乎没有哪位家长能逃脱它的杀伤。钱花了，效果却是反的。

孩子的学习有它自已的自然规律。拔苗助长有短期效果，而从长期来看是毁灭性的。

幼儿园里学了小学知识，刚进小学时效果显著。小学老师也乐得不讲或少讲，致使没学过的孩子吃亏了。学过的孩子们获得了近期效果。

婴幼儿适宜喝牛奶，不能啃食牛骨头，连大块牛肉都不能吃。除非你想害死他。曾经有一对小夫妻给自己的新生儿喂食人参汤，害死了自已的宝宝。

幼儿园中讲小学知识，不深不透基本上都是强行记忆。长期以后，这些没能完全消化的食物会产生梗塞效应。使孩子的学习面对困难而不知根缘。

我教高中数学时能发现学生们的小学基础不牢，声明一下，不仅仅是成绩较差的学生，也包括成绩较好的学生。这就是这句谎言造成的长期恶果。

第二句。没有教不好的学生，只有不会教的老师。

它推卸了领导的责任，推卸了编教材的责任，推卸了学生的责任，推卸了家长的责任，推卸了社会的责任。把责任一股脑全加在一线任课老师的头上。于是乎瞎指挥、违反教育规律的要求，不顾是否可行是否必要，只为显示领导的存在……，漫天飘雪，周天寒彻！一线老师累死却只为了显示领导存在。家长无限地向老师求责，只因这一句话。学生们不努力学习，而要求好成绩，只因这一句话。教材编写并不适合学生们学习，老师们加课补课，罪大恶极。编写人却无罪。只因这一句话。

双溪蚱蜢舟，载不动这许多愁。一线老师绝不是《无限责任公司》，也解决不了全部的教育愁绪。一线教师吃的是草，挤出来的是奶和血。挤不出来万能丹药！

这句话本来是某人的自我激励用语，是自我激励！却被某些人拿来用作推卸自已的无能而攻击老师的利器。

这句话用于激励自已，无可厚非。用于镇压老师则罪恶滔天。这句话违反马克思列宁主义，是所谓绝对真理。

我的文章不能太长，73岁已经退休的我，重病缠身。只能批判两句谎言。而每一句谎言都足够摧毁教育、摧毁你的孩子的学习。而更可怕的是这些谎言满天飞舞无处不在。

正所谓，亡羊，多岐路。在这些谎言中，没有最毒，只有更毒。善良的人们啊，请远离这些谎言。

把教育还给教育界！全民搞教育的意思是全民支持老师，支持不是替代！少一分干涉，多一分理解。

当老师？难，难，难。

老顽童焦原78483771

教育界最大的谎言是“千万不要让孩子输在起跑线上！”，这句话违反教育规律也违反孩子成长规律，把学生家长忽悠得亦步亦趋，使广大学生家长在浪费了钱财的同时，收获了眼前短期效应和长期恶果。

从胎教、小孩子的出生日期到学前教育直至上各种各样的培训班，都是受到了这种谎言的毒害，使得每一个学生家长唯恐自己的孩子落在后面，付出极其惨重的代价，最后收获的是孩子过早的开发以及对学习的反感和厌恶，对孩子的健康成长造成了极其恶劣的影响。

一直以来，广大学生家长都深受其害，被这极个别为校外辅导培训机构代言的所谓专家的言论所裹挟，心甘情愿的被剪羊毛，被奴役，希望广大学生家长擦亮眼睛，不要再上当受骗！

關鍵字: 谎言 教育界 社会