古代學者已經解釋了師者為何。今之學者解釋雲，從師者，職業之生活也。雖然顯得境界不高，但是也是對老師生活的無奈的體現。試問，今年好多大學生畢業了，又有好多師範大學生畢業，需要就業崗位來上班來上課，來教室內體驗教師的生活。很多一線的的中小學老師很辛苦，而且越來越辛苦。為何？因為老師做的工作，開始不在於教書育人，而是有很多無關教師教育的事情，比如走訪老師家鄉小河溝渠，來確保學生安全。試問，家長呢？比如讓老師必須寫論文搞課題，其實老師的本質工作還是教書育人，不是嗎？
尤其是很多老教師，從教了二十年三十年的老教師，其中不乏一些教師是中級職稱，更有大部分是初級職稱，而且還有部分老師到退休了，還是初級職稱。這些說著簡單，其實，職評是什麼，職稱是什麼，是老師的月收。如果沒有副高或者正高，那麼老師的月收，同樣的教學工作，哪怕是更加重的教學工作，都是沒有高級的月收。但是老師也需要生活，需要為老師子女上大學高校讀研，需要為子女買房，需要為老師父母看病等等一些開銷，老師的月收，初級或者中級的月收，夠用嗎？
現在鄉村學校大多因為整合，很多老師尤其是年青老師數量大大減少，本來很多是初中老師，卻被安排到了小學，心情都有些不適。但是因為整合後，職評就更難以讓老師愉悅了。去年很多學校老師獲得了二十年或者三十年的榮譽，希望能將這些證書，有關老師的，能夠發揮實實在在的作用。比如給予副高或者正高職評。也許有人說這是大鍋吃飯。試問如果不吃好，哪有優秀的人才來當老師，要知道，教師本就是一個生態系統，每一個環節都要精心琢磨，不能一味的省錢。否則，只能連招考老師報名的恐怕也不夠了。此觀點，您贊成嗎？
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