隨便看看微笑不語

初中成績好到了高中成績差的學生為數不少，造成這種情況的原因是多元的。

一、學業層面：學業難度、強度增大好幾個量級

以語文為例，中考是有確定範圍的，課本就是考試範圍。魔都語文中考有30分單純考課本內容，毫無技術含量。考生只要熟記課本外加一點點應變能力就足以考出不錯的成績。即使有所謂的課外閱讀，也只是用課內知識和技能來分析課外文本而已，並且題目問地非常直白，毫無理解障礙。

但高考就大不一樣的。首先毫無範圍，除了默寫有幾句課內名句，文言文有幾題涉及到課內知識點，其他都是課外。而且高考考初高中所有知識，即使你知道有課內名句和課內文言實詞，你要窮盡它們也不容易。此外高考閱讀的長度、難度、類型都不固定，題目的問法更是“千奇百怪”，大多數題目都要繞一兩個彎子才能看出考的什麼知識點、技能點。

再單獨說說作文。初中作文以記敘文為主，加入一些抒情即可。考的主題就那麼幾個，很容易事先準備。但高中作文只有議論文，思維模式完全不同，思維量也一下子上去了，同時出題範圍根本無法預知。即使所有以往的題型都練過了也可能偏題。

二、自身層面：初中學習靠突擊、靠補課、靠死記硬背

魔都的初中教育已經完全背離教育規律，只剩下死記硬背。

我所在的學校是市重點，但是不少考進來的孩子學習習慣都很差，因為他們在初中玩了三年，到初三了拼一把，甚至到了最後半年突擊一把，居然也能考進市重點。

魔都初中怎麼教作文的呢？老師出一個主題，比如親情，學生家長去找一篇好文章（不能是很火的），老師幫你改成適合中考的長度，學生回去背出來。學校的作文課只教你怎麼套題，甚至有些學校不允許學生原創，必須寫套題作文。

靠突擊、靠補課、靠死記硬背足以應對中考，但他們如果沒有天資、也不懂得改變學習方法， 到了高中就是死路一條。

三、家長層面：家長內心覺得已經盡到義務，孩子成人後應該自己自覺，同時也沒有能力再陪讀，甚至已經管不住孩子

魔都所有的家長都已經意識到教育的重要性，也願意在子女的教育上投入金錢、時間和精力。尤其在學前、小學何初中，由於孩子小，不懂事，缺乏主動性和自制力，家長的干預會比較多。一旦孩子進了高中，尤其是突擊進了市重點高中，家長會莫名地覺得孩子已經成年了，已經長大了，已經成熟了，應該能自己管好自己，能自覺讀書，不需要家長管了。

我只想說：別那麼天真。如果一個孩子沒有養成良好的學習習慣，是不可能因為升上高中了就自然變好的。事實上大部分孩子跟不上高中學業與家長放鬆了對孩子的管束有關。

當然，也有些家長因為自己的事業進入了上升期，而孩子進入了叛逆期，無法再管住孩子。我深表理解。

四、對手層面：你身邊都是中考的勝利者，只有比你聰明的和比你努力的。

魔都小升初升學率是百分之九十五，但初中升高中（不包括職高）只有百分之五十幾，而高中升一本是百分之十二。從某種意義上說，高考的競爭強度是中考的四倍。中考已經篩掉了大多數智力和努力不夠的人，剩下的人都不比你差。

你用初中的學習態度和學習方法是應付不了高中的。

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非著名語文教師王振寧

作為一名重點高中的老師，我想說您說的現象是存在的，但是說是普遍現象，未免有些誇張。

幼兒園優秀，不代表小學優秀，小學優秀不能保證初中不掉隊，同樣出現優秀，也不能確保高中優秀或者大學、步入社會後的優秀。沒一個階段，對優秀的評價標準不一樣，每一個階段的表現，也受多方面因素的影響。

題主所說的初中優秀，到了高中成績下降，甚至出現厭學的情況，歸根到底，是孩子的“定位”出現了問題。

孩子中考成績出來後，很多家長忙於給孩子報銜接班，生怕開學後會被落下，殊不知，孩子最應該補的是心理，是定位。

首先，是知識的定位！瀏覽一下高中教材，發現無論從廣度還是深度，都是初中學習的內容無法比的，學習內容不同，要求也就不同，初中的學習方法和學習習慣未必適合高中，這時候，多像優秀的高中生或高中老師請教一下，有助於幫助他改變思想認識。

其次，是排名定位！在初中，你是班級的佼佼者，但是到了高中，尤其是好的高中，真可謂是人才濟濟，一山更比一山高。你原來習慣了數一數二，現在就要習慣成績處於中游甚至是倒數，不要有心理落差，奮起直追才是正確的態度！

最後，是師生和同學關係定位。經過中考，你已經和老師、同學在“同一戰壕”裡結下了深厚的友誼，不要期待高中開始就能讓老師和同學那麼快喜歡你，高一老師帶的課多，學生多，也許一學期都不會認識你，更不要說圍著你轉了，你要做好過一段孤獨生活的準備，想讓老師和同學瞭解你，接受你，喜歡你，你要主動出擊，積極並且合理的表現自己才行。

總之，任何一個學習階段，都不會進入“保險櫃”，人生，就是用來奮鬥的。高中成績好，也正常；成績不好，也正常。

贏在高三

1.這種情況有，但是絕對不是全部。任教高中多年，好的生源（中考分數較高的孩子，極少數中考分數低但是綜合能力很強的孩子），在高中三年的時間裡，只要不出意外，成績很少有掉隊現象。

2.初中成績好但是在高中階段厭學的孩子有（極少數），這部分孩子在初中之前獲得的好成績一般來自於家長的“壓迫”，這些孩子很少建立起自主學習的好習慣，家長強迫、看管、輔導班的幫助才累積起來的分數，在進入高中階段時，當外力因素變弱，再加上沒有形成好的學習習慣，成績會出現階梯式甚至斷崖式下跌。

3.大部分在初中階段的“學霸”，在高中階段依然毫無懸念的在領跑，當然也有意外情況，這些情況包括：

（1）家庭的變故，見過父母離婚、父母有疾病、家人過世這些極端狀態對孩子的影響，導致孩子無心學習，老師再怎麼引導也無濟於事。

（2）早戀。大部分學生的早戀都會導致成績的下滑，能雙雙提升的不多見，特別是女孩一旦陷入到懵懂的愛情中，往往會沉迷其中不能自拔，患得患失，無心學習，導致成績嚴重下滑，而一旦下滑就很難再追回來。

（3）遭遇實力對手自我放棄型。在很多的“火箭班”，大家實力相當，初中成績較好的孩子遇上極強的競爭對手時，開始自我放棄，各種患得患失、各種慌張無措、各種無法調整心態，在這種患得患失中失去對自我嚴格的要求。

（4）和父母關係緊張、不被老師重視、沉迷遊戲等等因素也是很多孩子無法邁過去的一道坎。

高中階段大部分孩子已經開始意識到未來和夢想的重要性，對自己有著極強的規劃，自主學習能力的強弱在這個階段對孩子學習成績的影響很大，所以從家長的角度來說，儘量規避一些負能量的出現，儘量從孩子小學階段開始培養自主學習的能力，這真的很重要！

九鬥學生心理

總結幾種常見初升高的學生成績下滑類型:

1.偷懶型學生

我說的這類學生，主要是那些考上重點中學的！考上重點中學的學生，大部分基礎不錯，課本的知識只要老師稍微講解，就能理解！

但是高中知識光理解是不夠的。因為課本知識只是基礎，實際做題會在書本的基礎上延伸，這就需要學生課後去做題鞏固，但是有些學生比較懶，不重視課後做題這塊，導致知識掌握不牢固，學到後面的知識點不斷增多，而且後面的知識點與剛開始學的內容又有聯繫，導致知識點斷層的情況，自然就跟不上了！！

我說的這類學生，是那些學習勤奮，但是學習方法不得要領的。這類學生相對理解力那麼好，但是好在勤奮，但是學習方法不對，導致做了很多無用功！！

比如，學習數學，很多學生用文科學習方法處理，把老師講課的例題吵得工工整整，然後也認真研究老師的題目，但是他們只花功夫在題目，卻沒有注意到，老師講的例題只是解題方法的載體，學生並沒有去總結解題的方法。高中數學題目變化多，長得都不一樣，只從題型入手，不瞭解核心解題方法，肯定不行！

這類學生比較聰明，可說屬於無師自通型，自己看書就能懂，所以上課不愛聽老師的，以為自己看懂了就是懂了，做題的時候發現還是有好多難點，這些難點隨著所學知識增多不斷累積，學習自然就跟不上了！！！

高中知識範圍廣，有一定深度，要想掌握通透，必須全部學過，且要反覆學幾次，才會掌握得比較好，所以，需要老師指引，這樣學起來才快，而且重難點老師會直接告訴你，學生就可以少走彎路！！！

宅腐控

很多學習很好的初中生上了高中後成績會普遍下降，很多學生很困惑，家長也很著急。面對這一大家很關注的問題，我在這裡根據我的瞭解給大家分析一下原因。

第一、初中到高中的學段轉換效果較差。

首先，在學習方面來說，高中的知識量與初中的知識量不在一個水平上,很多學生沒有學習銜接課程,一上高中就蒙圈了,會有很多知識點沒有涉及到過或者只學過很皮毛的知識點，初中生的水平沒有辦法很快理解高中的知識點，除此之外，初中生的知識點也是比較單一的，在高中的學習中，一個知識點就有可能會有很多個概念去解釋。一道題需要很多種方法去解釋學生才能更加清楚的理解，所以很多初中生剛到高中不能適應這種學習模式，就會出現學習成績下降很厲害，甚至是厭學。

初中和高中的學習方法也有很大的區別，初中涉及到的科目比較少，知識點也比較單一，在學習中不需要太多的深入探究。高中不僅涉及的科目較多，每一門學科都需要認真對待，需要自己探索研究，更加深入的理解，才能把知識點理解的更透徹。高中的學習更需要學生制定合理科學的學習計劃。

第二、上了高中之後，學生自我放鬆，不思進取 是一重要原因。

高中生不像初中生，不管是學習還是生活初中生都有老師和家長監督，初中生自己不學習,老師和家長會關注到，到了高中就不一樣了,學生一般在週一到週五都在學校,家長們管不到學生,老師們也根本無暇顧及到每一個學生。

對於剛到高中的學生，他們都處於放鬆的狀態，更不會有主動學習的熱情，時間一久,成績下滑是必然。我在之前的問題中涉及到過出現這類問題的一個解決辦法，初三畢業的學生可以在假期上輔導班，在輔導班提前適應高中的學習狀態，提前適應這個過渡期，在正式開學以後就不會有太多的問題了。

第三、學生壓力過大，應試技巧缺乏。

初三學生剛到高一，他們面對的學生都是在初中學習相對較好的，在好一點的班級，剛開學就會感受到學習氛圍濃厚，學生就會有壓力。在高一剛開始，很多學生還缺乏自主學習的意識，當他們意識到這一問題時，已經比別人落後了，他們的壓力也會越來越大。

從初中過渡到高中，最重要的就是在學習方法，學習技巧上的轉變，要打破學生初中的學習方法和慣性思維，需要一個過程。首先，在時間上要合理安排，做到不偏科，把每一門課程的學習時間都安排合理。

其次，要靈活多變，從不同的角度去思考。在高中的課程中，有很多事相通的，相互聯繫，相互貫穿的 。所以，要學會用聯繫的思維去思考。 高中之後，學生的學習成績出現下滑是普遍現象，但我們要及時糾正，不要讓學生出現厭學的狀態。希望所有的學生能夠順利度過這個“過渡期” ，在高中依舊是最優秀的。加油吧，越努力，越幸運。

優學優考策略

首先，學習正如爬山，智商決定了你未來能爬多高，努力決定了你需要多長時間達到這樣的高度！奮鬥的青春最美麗，青春是用來奮鬥的！初中成績好只是一個小範圍的比較，而到了高中，所有學校的高手匯聚一堂，學科知識加深，進度加快，進行大比拼，心態好，毅力強，智商高的學生就能保持，反之就會慢慢退步！

其次，看看家長們帶來的自己的孩子的情況：

1 總的一句，難！初中上高中百分之三十，高中上大學百分之十五。高中看智商，不像初中刷刷題就成了。

2 初中考試對於知識的拓展還是有限度的，不會像高考那般邊線那麼寬。初中還是書本的知識很多的，不用發散的去想題目的解法。很多學生理解不上去也是有原因的。初中的時候大家表現的都差不多，不夠聰明的努力也是沒問題的，但是到了高中就不一樣了，光靠自身的努力的有時候還是有區別的。

3 特別是高中物理，主要看智商；總的來說絕大部分學生在高中會延續初中的學習成績，這也是為什麼名牌高中會選優秀的初中生來學校就讀，但任何事情都有例外，也會有個別初中成績優秀到高中一般的；

4 個人因素，家庭因素等每個人都不一樣，要具體問題具體分析！差學校到好學校就是這個結果。學校的前幾名集中到區前幾名再到市前幾名，就是這個過程。在差學校是個人物到了好學校就不是人物了。

5 沒有普遍性。中考能上當地一類重點高中的學生，基本都是學霸，上了高中，沒有什麼變化，你說的只是個例。

6 我有個親戚的孩子，小學，中學很優秀，長期年級前三，到了高中就不行了，成績下滑十分厲害。

7 我同事有個孩子，一直乖，成績好，到了高中就不行了，高二開始厭學，高三堅決輟學，類似的例子在我身邊不少。

8 我的孩子在讀初二下學期有半個月，高二下學期也有半個月，天天喊難，太難，我孩子在高中是整個年級的前幾名，都喊難，我們做家長的天天給孩子鼓勁；教孩子做一個不畏艱，不怕難的勇士，堅決頂住難。我孩子過了二道坎以後，在學業上勢如破竹，氣勢磅礴向前衝，現在是中科院，XX研究所研究員，奮戰在科究前沿。

遊戲大咖王

其實出現這類問題的學生不單是個例，就我身邊的例子來講，已經有好多了。我初中時成績數一數二的同學有高一的時候讀不下去輟學的，有到了高二高三才從立刻轉到文科的，有最終考上二本甚至三本大學的。究其原因，主要有以下幾方面：

1.高中環境的適應

高中比起初中環境複雜了許多，就那筆者來講，從初中的鎮裡面的農村初中走讀，然後一下子到市裡面的高中寄宿制讀書，操著家鄉的方言，聽著城裡人的普通話，自卑感一下子就有了。加上對新的環境、新的同學、新的生活方式的不適應，第一次期中考試後學習成績一下子從入校後的前十五名跌倒了40名左右，尖子班真的是高手如雲啊，當年都是各個中學的數一數二的學生。所以這個因素應該是許多農村轉到城市去讀書的孩子遇到的最大的問題。

2.自身的因素

主要有自身的資質、學習方法、學習習慣等因素。比如自身的資質本來不是很好，初中時學習全靠強記，靠考前突擊。一些初中的同學有的可以在最後一年從中間水平上升到年級拔尖。但是高中階段，如果說你一旦是有一段時間放鬆學習，不認真聽講，那麼一下子學起來就很吃力了。還有一些學習習慣問題，如初中不做筆記，不認真預習，高中如果還是這樣就會吃虧的啊！

3.高中學科本身的因素

高中學科本身來說，一下子要應對7-8課，科目比較多，課程難度大了，學習強度也大了。對學生的體力、耐力都是考驗。而最關鍵的是要理解學科知識，完全靠背誦記憶的孩子在高中階段很可能會越來越學不下去，會覺得腦子裡真的是一團漿糊了，最終會放棄學習。

還有一個就是選文科和理科的問題，似乎現在部分文理科了，當年是要分文理科，那麼這個問題就會比較大。如果你一旦因為你家長要求或者老師要求選擇你不喜歡的科目，那就決定了你要痛苦地堅持三年，只有極少部分人會最終轉到另一科，其他人就是這樣過完了三年，然後考上了三本或者出去打工了。

愛晚亭教育王一山

知識量與知識難度有巨大的提升

高中的知識量與初中的知識量根本不在一個水平上,就拿數學來說,本身初中高中在知識上出現斷層現象,很多學生沒有學習銜接課程,一上高中就蒙圈了,很多知識點沒有涉及過或者學得太簡單;同時在學習高中課程時,一個知識點可能涉及的題型就有很多,可能上課能聽懂,下課題目完全不會做的情況產生;知識難度上也體現非常明顯,一個概念從理解上就有難度,如果停留在表面,遇到一個題目可能就是不會動筆,不知道題目的說什麼,不知識如何處理.這種現象在學生中非常常見.

學習自主性沒有做到位

高中不像初中,自己不學習,老師會關注到,家長更會關注到,而且具體到每天,學生們想不學習都難;到了高中就不一樣了,學生通常一週五天都在學校,家長們根本管不到他們,老師們也是業務繁忙,根本無暇顧及所有學生;人本身是有惰性的,在沒人看管的狀態下,能偷懶就會偷懶,這樣學習中的很多問題可能就沒有時間去解決了.時間一久,成績下滑是必然.

心理因素決定

中考考得好,不代表高中能學好;很多學生心理上就有一種優越感,認為中考成績那麼好,高中再差也不會差到哪裡去;到了高中依然用初中的學習方法來學習,認為這樣學習依然可以取得好成績,孰不知並不適用了.到考試成績一出,心裡上接受不了這麼大的落差,一次兩次學生還可以接受,但是次數一多,心理上就會受到打擊了,時間一久就容易放棄學習.

解決方法:首先要做到自主學習,每天完成當天的學習任務,有問題及時解決,再者在心理上要從0開始,不要停留在中考的成績的影響下,放平心態重新開始.

學霸數學

＂普遍下降＂的說法有點極端，但確實存在這樣的現象。但反過來，在我們的諮詢案例中，也存在初中成績一般甚至不太好，經過心態調整，高中成績變好的，考入理想大學的。

內因取決定作用，但外因會引起內因變化

個人覺得這樣的現象和初中高中這樣的學習階段沒有直接的關係，導致這種變化的關鍵因素還在於學生的個人內在因素，尤其是心理因素：興趣、動機、認知能力、學習方法等。

其他外在因素比如學習階段難易程度、環境的變化等通過這些內在因素對學習成績產生影響。

一個例子

我的一個同事兩夫妻非常注重孩子學習，從小抓得很嚴，孩子也因此從小學習優秀，初中考入了人大附中（瞭解的人應該知道該校全國頂尖）。從此兩夫妻更不敢懈怠，為了應對競爭，比以前增加報班和課後學習，一切以成績為導向。自上高中後，隨著孩子年齡的增長，叛逆和自主性要求越來越高，夫妻的嚴厲和長期高壓讓孩子無法承受，慢慢開始厭學，覺得學習無趣且無意義（用孩子的話說，都是為父母學）。從上學期開始，孩子成績開始下降，這學期已經不想去學校，目前開始用心理治療干預。同事反思，覺得自己壓得太狠，磨滅了孩子的興趣和積極性，長期做一件讓人痛苦的事情，誰都無法長期堅持。

重要的是要孩子自身願意學且有能力（認知能力和學習方法）學好

願意學是一種自主意識，是內在動力。父母從小多鼓勵和少功利很重要。很多孩子從小是有好奇心和興趣學，但父母一味貪婪的以成績為導向的行為逐漸減弱孩子的興趣。

學習方法也很重要。

我的學習經歷就是一波三折，很多原因導致高中有些科目還比較差，甚至被班主任認為不能考上高職，把我放在最後一排坐（怕影響前面的好生）。但我的父母從未因為成績批評過我（一部分原因是他們生意忙碌，更重要的是我父母認為，如果我努力了還不行，人生還有其他路可以走）。後來高三發生了一些事情讓我意識到讀書的重要性（自己意識到比別人說一百遍都有用），突然發力學習，研究了一套適合自己的方法，有效提高了學習效率（當然那年下的功夫也是很多的），實現了學習生涯的重要轉變。

如果因為能力而不願學習，強求也沒用，不如走其他道路。

不過並非每個孩子都擅長學習，他們的興趣和能力可能更擅長其他方面。就像不是每個人被培養都會成為奧林匹克運動員，並非所有人都能學習好。不要強求，重要的是幫助孩子發現擅長，並創造條件培養。

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關鍵字: 厭學 心理 好多