教語文久了，發現學生寫作水平的提升，其實是分階段的，而且多是螺旋上升的。有時題目扣得好，有時詞語用得好，但最終階段，卻是文章綜合的提高。
先說說寫作文的階段。
最初寫作文，許多同學不會用詞，也不知道文章的結構，寫過一個階段之後，會有一段自我感覺良好的時期。
這一階段的作文，開始表現對於語言的錘鍊與追求，但是功夫還不到家。具體的表現是，堆砌華麗的辭藻，有意的寫出一些優美的詞句，再更進一步，會用大段的排比造勢，卻往往流於空洞。
這一段時期，作文的分數不太受自我的把控，得分的偶然性很大。
超過了這樣一段時期，受了一段打擊之後，許多同學會不自覺的總結經驗，汲取教訓。
然後才會發現，寫作文最關鍵的不是字數要湊夠800，也不是辭采的華美，而是文章要有內容。
內容很重要，內容非常重要，內容真的很重要！
這時候，如果能對自己的文章下手狠一點，去掉浮誇的部分，撥雲見霧之後，真正有思想的東西就會呈現出來，一篇文章思想的深度，才是作文更為重要的要素。
腹有詩書氣自華。這裡的“詩書”，其實並不僅僅是指一些華詞麗句，而是超越於華詞麗句之上的思想的深邃。寫文章要追求深刻。
如何理解深刻？
經常有人說，高中生沒有步入社會，還是孩子們思想不可能太深刻。但那只是相對的，在選拔性的高考當中，我們不是和大人們比，而是和一同考試的同齡人比。
按作文的大人們希望看到深刻，如果一些學生的作文能比同齡人寫的深刻，對自己，對人生，對社會，有著一些獨到的見解，也就足夠了。
深刻是相對的，如何做到深刻？
大家平時的作文訓練，就要有這樣的意識。在高一高二時間不算太緊的時候，要閱讀一些比較深刻的作品，閱讀的時候多卓瑪作家們是如何表達他們思想。
學習別人的表達方式，研究別人的表達方式，將訓練出自己的表達方式。深刻的內容來自與借鑑，不要忘記，良好的表達，更要來自與借鑑。
是借鑑，而不是抄襲。平時的訓練中要學會摘抄，摘抄之後要提煉一下原作表達什麼樣的思想？
比如有同學曾經在超過幾米的優美句子：
“掉落深井我大聲呼喊，等待援救……夜深了黯然低頭才發現水面滿是閃爍的星光， 我總在最深的絕望裡發現最美的風景。”
世界愈悲傷，我要愈快樂。當人心愈險惡，我要愈善良。當挫折來了，我要挺身面對。我要做一個樂觀向上，不退縮不屈不饒不怨天尤人的人，勇敢去接受人生所有挑戰的人。
這樣簡單的詩句，卻深含著哲理，表達出了一種樂觀的精神，非常適合大家寫作文用。
首先這樣的句子適合初中生用，記敘文的主題，總是積極向上的，如果我們文章中赤裸裸的扣題，就不如用一些有詩意美的句子好些。
高中的作文呢，主題也是積極向上的，大多是寫議論文，好像並不要求寫作的手法，但如果沒有文學的手法，很可能寫出一些直白的口號，標語式的句子，雖然方向是正確的，也可能和高分絕緣。
像這種漂亮的句子，同時又具有積極向上的內涵，深度與形式之美並具，高考寫作文的時候，可以考慮在關鍵的地方用上它幾句。
讀書要有法，細讀深思方可得之。
時下正值暑假，每天刷題玩手機之餘，更該多讀一些文質兼美的文章，既在學習之內，又可以出於課本之外，在放鬆精神的同時，開啟自己對社會人生的思考。
作為一個有思想的人，前提是有自己的選擇和判斷，整體語文水的提高，自然會提升我們文章的邏輯和文筆，甚至會提升我們個人的氣質。
學習既是具體的，也是抽象的。提倡“學貴有方”，也堅信“學無定法”。語文學習如此，其他科目亦復如是。
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