与有着高额收费的私立学校相比，公立学校既免学杂费，又免书费，甚至还补助生活费，两者相比公立学校该吃香的多。然而，事实并非如此，通过小编对今年6月小升初的整理，私立学校的火爆比我们想象的还要夸张。有通宵排队的，有赶场一天参加六所学校面试的......
明明有那么多的公办学校，为什么家长们还要挤破头去选择高额收费的私立学校呢？这个问题小编一直百思不得其解，直到与私学堂的一位家长（张妈妈）聊天才得出部分答案。张妈妈的儿子综合成绩不算差，但是偏科严重，尤其是语文，所以她经常陪孩子过来补习写作。一来二去也算熟了，她跟小编解释到，送孩子来补课是想自考去四七九或者西川一类的私立学校，因为私立学校相比较老师更负责，教学质量更好。
付钱的学校就一定好，免费的就一定不好么？感觉在国人的固有思维里是这样认为的。
自2006年实施九年义务教育至今已经12个年头，免费公学的结果怎样小编相信最可靠的还是数据。本月25日，我国教育教育部基础教育质量监测中心发布了《中国义务教育质量监测报告》，这是我国首份国家义务教育质量监测报告。报告里对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行了客观呈现。
整个监测周期为2015到2017年，监测以四年级、八年级学生为对象，分年度开展德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术六个学科监测工作，并对各学科的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学以及学校管理等相关因素进行测查。
全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的973个县（市、区）的572314名学生参加了监测。同时，监测还对近两万名中小学校长、十四余万名学科教师及班主任教师进行了问卷调查。
并对现阶段存在的一些教育问题进行了总结，提出了建议。
学生学业表现好
但综合能力相对弱
本次监测依据国家课程标准，对学生的语文、数学、科学学业表现进行了测查，并采用国际通用的程序和技术方法，将学业表现划分为四个水平段，分别是待提高、中等、良好、优秀。
在语文和数学上，四、八年级学生达到优秀水平的比例都超过了20%，八年级学生数学学业达到优秀的比例更是超过了26%。但是，四、八年级学生科学学业达到达到优秀水平的比例仅为 16.0%和12.0%。
具体到科学学业上来说，四年级学生的科学理解能力达到中等及以上水平的比例为80.2%,但科学探究能力、科学思维能力达到这一水平的比例仅为75.7%和74.9%。八年级学生同样如此，他们科学探究能力和科学思维能力达到中等及以上水平的比例分别低于科学理解能力4.1和10.8个百分点。
在对老师的调查上，监测也发现，科学教师开展探究教学的能力有待提高。63.0%的四年级科学教师、61.2%的八年级物理教师、75.5%的八年级生物教师和80.7%的八年级地理教师的探究教学处于低或较低的水平。
逾六成八年级学生近视
大部分学生睡眠不足
学生的健康状况如何？调查表明，学生的体质健康状况总体良好，但学生视力不良问题突出。
监测结果显示，四、八年级学生视力不良检出率分别为 36.5%、65.3%。而且，部分区域学生视力不良问题突出，视力不良检出率四年级超过60%，八年级超过80%。
视力不良，睡眠时间总体也不足。教育部《义务教育学校管理标准》（2017 年）规定，小学生每天睡眠时间应保证10小时，初中生9小时。但实际上，只有三成四年级学生能够睡够10小时，只有16.6%的八年级学生能睡到9小时。
而另一组数据可以和健康数据放在一起看——学生的家庭作业时间。
四年级学生数学、语文单科平均每天作业时间1小时以上的比例分别为 14.7%、21.5%，八年级学生数学、 语文单科平均每天作业时间在1小时以上的比例分别为 19.2%、15.1%。
还有相当比例的学生参加数学和语文的校外辅导班，在参加过校外辅导班的学生中，近五成四、八年级学生每周数学校外辅导班时间在两小时以上，超过五成的学生语文校外辅导班时间在两个小时以上。
家长更关心学习
但孩子要的不是这些
此次监测，还触及到了家庭教育的环节。
结果不算太乐观。近八成的四、八年级学生都认为家长对自己最关注的方面是学习情况，排在后面的依次是身体健康和人身安全。与此对应的，八年级学生最希望家长关注的其实是他们兴趣爱好或特长、心理状况和身体健康，实际上，只有7.1%的八年级学生认为家长关心自己的兴趣，11.1%的学生认为家长关注自己的心理情况。
有五分之一左右的四年级和八年级学生认为，家长从不或者几乎不过问自己学校和班级发生的事情，四分之一的四年级学生认为，家长从不或几乎不花时间和自己谈心。监测认为，部分家庭的亲子沟通存在不足，部分家长的教育方式有待改进。
教育部指出，质量监测是我国义务教育健康发展的“指挥棒” 和“体检仪”，它能发挥积极导向作用，也能为诊断问题、分析原因、调整政策提供科学依据。监测报告最后从健全德育工作机制、补齐体育和美育短板、深化教育教学改革、减轻学生过重的课业负担、加强教师队伍建设、提高教学资源使用率、完善家庭教育指导体系等方面提出了建议。
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