XIAOSHUANGYUE
第96篇文章 萧霜月
朋笔生辉社会观察：
博弈下的失衡--作死教育的“凶手”
昨天的推文发出后，有不少网友提出写一篇“杀死教师的凶手不止一个”。
想必大家都清楚，近年来，可真是文卫一家，“伤师”“弑师”案也屡有发生。“人类灵魂的工程师”，本应是多么令人尊敬的职业，何以在今天沦落到如此地步？！真是让人何等的痛心！
01
其实“教师”这个行当，一开始就并非天然受人尊敬，甚至连自己都看不上。
“万圣先师”孔子首先是一位思想家，周游列国无果后，才退而求其次开坛授学；古代的读书人几乎一心想着“学而优则仕”，实在进不了学才开馆授徒，收几两银子过活；几十年前，没考上学回农村当代课老师的也比比皆是，在村干部的眼里不过是给“书呆子”一口饭吃。有道是“家有半斗粮,不当孩子王”，实在道出了教书者的无奈和心酸。
但教师的名誉地位一直被抬得很高，古代与“天地君亲”并列，今天又被誉为“工程师”，却实有物质不足精神来补之嫌。总给人有带上”高帽子“，安守”奴仆事“的感觉。
教育兴则国家兴。尽管早年“穷国办大教育”，困难很多，但国家一直非常重视教育，倡导“尊师重教”的社会风尚，不断提高教师的社会地位。
大概是2000年左右，义务教育阶段的教师工资还经常被拖欠，后来纳入县级财政统筹后才得到根本解决。但从此也让教师工资成为很多县级财政的主要负担之一。我想，这是义务教育阶段教师待遇一直不高的根本原因。
教师的实际地位如何，恐怕社会上没有几个人不清楚。教师就是国家请来为人民提供教育服务的雇员，人民又是国家的主人，老百姓的意见国家不可不听。
于是，就有了一方面虽然国家重视教师，深知教师苦累、待遇又不好，极力抬高教师的社会地位，但另一方面有老百姓动辄找老师的不是，最终只有夹在当中的教师受气。
老百姓越是找教师的不是，教师越是有可能难以心宽气顺地教学；而教师越是如此，老百姓就越是会找教师的不是（注意，这里的“老百姓”不仅指家长）。
于是，教师社会地位高低的博弈失衡，教师地位实际上很尴尬。
02
如同医生，随着社会经济文化水平的提升，大家越来越重视教育，越来越相信教师的作用。
社会上流传“教师教不好自己的孩子”，这其中固然包含着教师因工作忙无暇照顾自己孩子的尴尬和心酸，但也暗含着一种社会认识，即自己的孩子教不了，只有交给老师教。甚至把教师的作用夸大到“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，言下之意，教育全部责任在教师，否则便不配为师！
当教师还在为这句话愤愤不平之时，社会上又开始流行另一种观点，“好学生不是老师教出来的”“父母才是孩子最好的老师”。这些话原本没有错，但如果颠倒为“老师教人格，父母管功课”，那就大错特错了。
教师作为学校教育的主要承担者一会儿重负在身，一会儿又无所适从，学校教育的作用又如何更好地发挥呢？
这是家庭教育与学校教育关系的博弈失衡，实则两个教育都没有守好自己的阵地。
03
教师一度被认为工作技术含金量很低，所以能发挥的作用很有限，并非能主宰学生的前途命运。随着教育教学物质条件的不断提升，教育教学手段也有了很大的进步，但教师所能发挥的作用反而更加有限了。
这样的悖论是如何发生的呢？正是教育格局的悄然变化所致。现在真正主宰教育的人不是政府，也不是学校，而是家长！
比如“减负”，政府和学校是举双手赞成的，但部分家长反对。“3点半放学”本是为了减负，要上兴趣班的家长拍手称快，但只是为了“关孩子”的家长火就大了。一番口诛笔伐之后，家长获胜，很多地方不得不由学校托管到6点，即便这样还是有家长不乐意，似乎国家直接给他养孩子才好呢！
至此已经形成了一个怪圈：家长一闹一个准，学校、教师只有谨小慎微、惟命是从。被捆绑了手脚的教师即便有“三头六臂”也是无济于事。
家长和教师博弈的失衡很像美国的蜂农，高福利政策让高技术手段反而养出了高成本、低产量的蜂蜜，反而不如中国自担风险的老农民养的蜂蜜质好、量高。真是绝妙的讽刺！
不同角度的失衡还有很多，博弈的初衷肯定是为了追求好的教育，但结果却事与愿违，几乎要作死教育。
目前，国家是倾向于让教育主体多元化，满足不同层次的教育需求。即公立学校提供最基本的教育服务，私立学校提供更高要求的教育服务，培训机构提供个性化的教育服务。这很像外国电影的分级制度，但它能不能解决好教育的问题，还需要拭目以待。
图片配语：
双输的悖论!
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