河南2018學前教育專業“雙師型”教師培養培訓已歷時一個多月，為促進幼兒園一線教師的理論更新和技能提升，同時檢驗“雙師型”教師培訓階段性效果，7月21日至22日，河南省職業教育學前教育專業“雙師型”教師培養培訓工作組組織參訓學員在河南省幼兒師範學校為來自鄭州市各幼兒園老師進行授課。
參與此次授課的“雙師型”教師培訓學員是來自省內各地市中職院校學前教育專業的老師，他們都有很好的專業素養，加上近期“雙師型”教師的培養培訓，不僅能夠促進幼兒園一線教師的理論更新，而且對他們的技能提升也有很大的幫助。
授課內容圍繞幼兒園教育活動設計、幼兒園環境創設、幼兒園與家庭合作的對策探索等十個主題進行分享。
如何用抽象的藝術語言理解孩子的情感世界？色彩、線條、情感這三者通過怎麼樣的關聯來連接藝術世界與情感意志呢？來自駐馬店幼兒師範高等專科學校的封韻老師講到：“繪畫時孩子們所做的線條與色彩，能夠反映幼兒內在性格特點，透析孩子的情感表達。線條是意志，色彩是情感，二者包含節奏，表達情感，線條有形而無實，色彩有實而無形。”她指出:“沒有安全感的孩子，繪畫時筆下的線條有些飄和浮。而活潑好動的兒童，筆下的線條往往會粗細深淺變化比較大。色彩也是有感情的，不同色彩具有不同的象徵性，對人產生不同的心理聯想，並寓意著不同的事物，表達出不同的情感。例如紅色的具象聯想是太陽、血、火等，而抽象聯想則為活力，熱情等詞彙。
來自鄭州市科技工業學校的孟星老師針對幼兒園教育活動設計和幼兒健康行為兩個方面與幼師們進行探討。她指出：幼兒園語言教育、社會教育、科學教育、藝術教育共同協作，從而構成幼兒園良好的整體教育活動。在《幼兒園教育指導綱要》中，將幼兒園健康領域的總目標具體表述為：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學會保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。因此日常保健和體育鍛煉成為健康教育的目標方向。日常生活習慣養成、不同階段孩子的飲食與營養區分、不同年齡階段孩子對身體認識與保護意識、不同年齡階段對自身安全保護的認知成為幼兒健康教育的重點。
無權威著作、無適用性統編教材、無師資培訓、無專門性研究成果，來自駐馬店幼兒師範高等專科學校的徐潔老師認為：當前童聲訓練的“四無”現狀，是制約童聲訓練發展的主要因素。她認為，大多數的幼兒及少兒接受聲樂訓練都是在學校開設的音樂課上，但學校音樂課大多數上課模式單一，選曲受限制，且沒有系統的發聲訓練，學生的個性化不容易發展。童聲訓練需要專業指導，訓練時要始終保持正確的唱歌姿勢，訓練中要考慮到兒童的肺活量小，要教會孩子使用頭腔共鳴，擴大頭聲，增加假聲。老師要用自己的手勢啟發訓練中的各種要求，比成年人的聲樂訓練要多用一些形象話的手勢和麵部表情。
洛陽幼兒師範學校公共基礎課教師李斯豪認為，詩詞不僅是美的，而且有故事，可以成為文化傳承與傳播的重要素材。幼兒教師可以通過傳遞美的意識，言傳身教，培養孩子的氣質。
著名的教育家陳鶴琴先生說：“幼兒教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”來自許昌幼兒師範學校的司海豔老師從幼兒園與家庭合作的意義、障礙與對策這三方面進行了深入分析講解。
幼兒天真、活潑，他們早期性格與習慣的形成，是與環境有著密切聯繫的。一個與教育相適應的良好環境，不僅達到對幼兒心靈塑造、情感傾注的目的，同時，為培養新世紀的創造性人才打下了基礎。來自潢川幼兒師範學校的王顏為大家展示了多所幼兒園特別是雙師培訓實踐園三臣麗景幼兒園園區創設實景圖，科學而富有創意的設計呈現贏得課堂上陣陣掌聲。
老師們精彩的授課得到了幼師們的讚譽。“老師們以幼兒的教育教學、幼師專業素養、家園聯接、環境創設、課程設置等幾個方面的內容，理論結合實踐，使我很受啟發，對以後的工作具有很大的指導意義，回去要好好總結，認真吸收，將老師們講的內容運用到工作中。”來自三臣豫花園幼兒園的一位老師說道。（高朋舉 劉坤燕）
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