畢業生如果在畢業前還存在“掛科”科目，則無法按時畢業。因此，許多大學會為大四畢業生舉辦一次“清考”，給四年裡補考也沒通過的畢業生最後一次補考機會。在畢業補考中，絕大多數學生都可過關，順利拿到畢業證。
因此，對於在校大學生而言，畢業“清考”是“最後一道保護牆”。
近日，教育部印發通知，要求全面整頓本科教育教學秩序，嚴格過程管理，堅決取消“清考”制度。
通知指出，各高校要切實加強學習過程考核，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴格考試紀律、嚴把畢業出口關，堅決取消“清考”制度。
同時，畢業論文（設計）質量也再次被強調：修訂完善本科畢業生論文（設計）管理制度，強化指導教師責任，加強對選題、開題、答辯等環節的全過程管理。要嚴格實行論文查重和抽檢制度，建立健全盲審制度，嚴肅處理抄襲、偽造、篡改、代寫、買賣畢業論文等違紀問題，確保本科畢業生論文（設計）質量。
近年來，教育部多次強調要對大學生加強管理。今年6月，教育部在四川召開了新時代全國高等學校本科教育工作會議，系改革開放40年以來，教育部首次召開的專門研究部署本科教育的會議。
教育部部長陳寶生在會議中指出，本科教育中出現的理念滯後、投入不到位、評價標準和政策機制的導向等問題。並強調“本科不牢，地動山搖”；扭轉“玩命的中學、快樂的大學”現象，對大學生，要合理“增負”。
在同濟大學高等教育研究所副教授張端鴻看來，教育部之所以會對本科培養提出明確要求，是因為“我國要搶佔科技創新的制高點，必須在人才培養上實現真正的突破，在整體上抬高高等專門人才培養的水平”。
“教育部的政策導向必須落到實處，這是國家和民族復興的關鍵之舉。在本科教育上‘掉鏈子’會對整個創新人才培養戰略產生深遠影響”張端鴻稱。
他告訴界面新聞，“過於寬鬆的本科培養十分不利於拔尖創新人才培養，而我國的專業教育依然是以本科教育為主，如果不加強對本科培養的規範，專業人才培養的規格和質量也會受到不利影響”。
實際上，界面新聞發現，此前已有部分高校主動拆除“清考”這道“最後的保護牆”，以鞭策學生重視過程學習。
2011年，中南財大、首都經濟貿易大學、北京工業大學等高校就取消了“清考”制度。2013年，西華大學也發佈公告稱“從2012級學生起，取消畢業前增加的一次補考”。
西華大學教務處相關負責人表示，如果畢業補考一直存在，學生們就總覺得有退路。學校希望通過取消畢業補考，在一定程度上扭轉學生被動學習的狀態。
“‘清考’制度實際上並非成文制度，而是一種‘潛規則’，本質上則是一種‘放水’。”張端鴻告訴界面新聞，在這種“潛規則”之下，很多學業表現不理想的學生已經對此形成了一種預期——即便不努力學習，學校最終還是會放一條“生路”。而很多表現尚處中游，卻又難以爭先的學生看到這種現象後，也會逐漸產生僥倖心理，從而整個院系乃至全校都失去奮力爭先的學風。
另外，通知要求高校要全面梳理各門課程的教學內容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學業挑戰度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學質量。
對此，張端鴻認為，要淘汰“水課”還需要改變現有大學教師的激勵約束機制，“真正讓每一個大學教師崗位成為以人才培養為本的工作，因人才培養而聘，因人才培養而計發整體薪酬，從而使大學教師將精力放到人才培養和知識創新與傳播上，從根本上去除‘水課’。”
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