曾加

安排孩子学奥数好不好，关键不是学不学奥数，而是怎样的孩子以及怎样学的奥数。

这么说吧，有些孩子该学奥数，学过奥数比没学奥数好；有些孩子不该学奥数，学了奥数还不如不学奥数。

不过，该学是该学，还要看孩子乐学不乐学。一般来说，具有数学天赋的孩子很容易对数学学习充满兴趣，接受奥数是比较乐意和积极的。但是，具体到某个孩子就不能一概而论，如果他不乐意学，不愿意学，最好也不要勉强。当然，家长也可以试试是否可以说服孩子愉悦地接受奥数学习，即使抛开奥数，对于具有数学天赋的孩子也可以有其它途径和方式来充分开发他们的智力资源。

相对地，对于并不具有数学天赋的孩子，就不适宜安排奥数学习。特别是，对于一些学校数学教育课程就学得吃力，成绩差强人意的孩子，家长不要寄希望于通过奥数学习来帮助提高他们的数学思维。道理其实很简单，别说是孩子，哪怕是成年人，如果被安排干自己不擅长也没有兴趣的任务，所体验到的一定是压力。对于缺乏数学天赋的孩子，加诸额外的奥数学习，不啻是给儿童无谓地增加压力。

之所以说是无谓地增加压力，因为这样的压力高概率会带来两个显著的副作用。一是促使以及强化他们厌学的情绪；二是耽误甚至抑制他们其它方面的发展。限于篇幅，具体就不展开阐述了。

至于奥数教育可能带来的裨益，对缺乏数学天赋的孩子也是弊远大于利，即使片面来看，孩子的数学解题思维有所提高，那也是付出了得不偿失的代价换来的，这还没算为学奥数付出的经济成本。

即使是对那些具有数学天赋的孩子，奥数学习能得到多大的裨益，还要看如何教育引导。奥数教育作为学校数学教育以外的额外教育，应该更注重启发和生成，切不可应试灌输。着眼于应试灌输的奥数教育，即便是提高了孩子的数学解题能力，但挫伤的是他们对数学天然的兴趣和积极性。

举个例子，2006年代表中国参加奥林匹克数学竞赛的华师附一中数学天才柳智宇，不负众望取得42分满分金牌。与他同场竞技的德国数学天才舒尔茨，略逊一筹，虽然获得金牌，但没有满分。今年8月1日，舒尔茨荣膺四年一度的世界数学最高奖项菲尔兹奖；而柳智宇却在京郊龙泉寺出家，法号贤宇。追溯两人的成长，舒尔茨一直保持着对数学的兴趣，而柳智宇保送到北大后从大一开始就丧失掉对数学的兴趣。关键是，柳智宇不是孤例，曾在2002、2003连续两年获得满分金牌的清华附中的数学天才付云皓，被保送到北大后严重厌学，不仅对数学没兴趣，对整个学习都厌恶至极，以至于在第一学期就挂了没人挂过的《军事理论》课，最终被劝退肄业。

唐映红

近几年奥数的风已经很小了。我记得我上学时候几乎所有学生周末都会上奥数班，甚至学校还组织奥数比赛。尽管小学加强了奥数这方面的学习，却并没有给我之后得成绩带来益处。但是，有些男生从小在奥数方面就有天赋，之后数学成绩也遥遥领先。

首先，试想一下，我们之前上的奥数班是你自己真的感兴趣？还是家长随波逐流自认为对你成绩和智力开发有好处？有的学生上了奥数班跟开挂了一样，似乎发现了新大陆，越钻研越觉得有趣，成绩也突飞猛进。但是，有的学生在学得时候就觉得很吃力了，之后也越来越厌烦，压力增大，反而助长了对数学的恐惧。所以说，这个区别很大一部分看个人兴趣。

其次，学奥数对孩子的学习能力与思维能力有要求。奥数和一般的数学不同，研究强度较深，不仅要考验到举一反三能力，还有逆向思维等等各种学习能力。学习能力一般的学生会感觉学起来比较吃力，反而没有好的效果。所以说，这个也是师傅领进门，修行看个人了。

很多时候，学习一样东西家长千万不能生搬硬套。如果孩子初期没有兴趣，可以慢慢引导他学习。家长不要把自认为好的都推给孩子，如果孩子实在没有兴趣也不要勉强。

决胜网

学了奥数与没有学奥数的孩子到底与普通孩子有多大区别，主要要看以下几点：

首先，孩子学习奥数最好从兴趣出发。很多家长却并不是从这一点出发，而主要是为了高考等获取加分。但是，奥数一般从小学就要开始参加学习，如果小孩兴趣不浓，过早给孩子太大的负担，反而会适得其反。不仅孩子可能学不好奥数，反而可能产生厌学情绪，影响正常的学校课程的学习，最终变成学习的后进者。中考和高考都不能取得好成绩！而且国家已经取消了奥数在高考中的加分。

其次，孩子是否学习奥数，还要看学习能力。奥数毕竟不是一般的课程，如果孩子学习能力较强，对数学学习兴趣也较浓。那么就可以尝试学习奥数，以此来提高数学学习的兴趣，开发思维能力。而如果学习能力很一般，甚至连学校数学及其他课程都学不好。非要通过奥数来提高思维能力和学习能力，这就本末倒置了。如同，你看见有的家长看见博尔特能赚大钱，就让100米在全班也只能跑最后一名的孩子去练100米，最后除了浪费自己的金钱和孩子的时间，什么也得不到。

总之，要想学习奥数，孩子既要有兴趣更要有学习能力！

地震博士

我上五年级的时候，学校在年级中抽出10名学生，组建奥数学习班，并配备了一个老师，说实话这个老师很不专业，大部分时间都是让我们自己苦研究。

就这样，我稀里糊涂地学了一年半的奥数，不能说没有收获，收获最大的就是提高了思维方式，能让人从多角度去思考问题。

就我个人而言，我最大的反感就是因为常常高压的学习，没有周末，每周还要被拉到别的学校去考试，让我失去了学习的兴趣。

现在我的儿子也十分喜欢数学，我给他买了本奥数的书，时不时地陪他做几道题，我不想让他和我一样，产生厌烦心理，保持持续的兴趣才最重要，有了兴趣，什么都能学好。

沛泽妈读心理

作为一名初中生家长，我强烈建议现在还是小学的学生最好学奥数。区别到底在哪？拿我家孩子的真实情况来说明，学不学你来做决定。

我家孩子在上小学的时候，数学还算不错，不论大考、小考，没有低于90分过。

五年级的时候，孩子身边同学有上奥数的，孩子回来给我商量：我也想学奥数。

我没同意。

那会脑子里就一个声音，学奥数没什么用。

孩子到了初中，七年级第一次数学考试成绩，给了我意外和失落。总分120，她仅考了103分。那次成绩，我宁愿相信是一次意外。没想到一直到现在八年级，成绩还是很少上110分过。

而她的小学学奥数的同学，上初中以来数学成绩特别棒，人家很少低于110分过，甚至还考过满分。

有一次和这位家长聊天，这位家长说，孩子小学时学奥数，开拓了她家孩子的思维能力，对初中的数学学习有很大的帮助。

后来，我又了解了几个孩子班级数学成绩特别好的同学得知他么在小学时期都学过几年奥数。

我很为当年的想法后悔。

所以，现在有家长到我这里咨询，孩子是否要学奥数？我会很肯定地回答他们：学。

风信子p694523134

一帮外行在那瞎说也是醉了。我自己就在某机构当奥数老师，个人观点，不喜勿喷：首先我个人不赞成3年级以下的去学奥数。奥数和普通数学的区别主要有两点：第一，奥数内容有的是后期的数学（比如二年级学的奥数内容，其实有的是三年级要学的人教版内容）等于你提前学习一下；第二，某些奥数是属于数学中个别比较偏的知识点或概念，或把学校里的内容知识点升级了，难度系数提升（这些内容一般正常人教版不做重点或根本看不到，这也是学生初次接触奥数觉得难的核心原因）三年级以前学生处于兴趣学习阶段，本身学校内容难度也不大，不会破坏孩子兴趣，抓好计算和理解就好，四年级开始难度自然会提升（学生心里有过度，这时学奥数心理上能接受）。如果三年级以前就学奥数：第一你学的四五六年级也会学，第二万一难度吓到学生，他怕了数学就完了（毕竟难以一下子适应高难度跳跃）。学奥数的初衷是训练思维的广度和深度，这本身没毛病，只是良莠不齐的补习班一多，加上家长又不懂，奥数不可避免的变味了（全国旅游景点多，也难说没有幺蛾子）有的地方主要是刷题，让学生背题（这玩意死记硬背啊）所以到了“测试”时都会做，家长一看分数不错也很高兴（注水牛肉的道理）。奥数是需要刷题，但不是全部都是刷题（又不是高三）它的功能是通过一些练习辅助理解老师讲的东西，达到训练思维的目的，被训练过思维的学生表现确实和别人不一样；而纯刷题出来的，没啥区别（这也是有人觉得学奥数没用，学成“傻子”的原因）最后一点是很多机构没有完善的奥数教材体系，大多是东拼西凑或某“名师”的心得编辑的，学生学习不系统（同样是军服，正规军和杂牌军的区别），呈现出的效果差别很大

吐蕃国番僧鸠摩智

我家孩子是从一年级开始学“奥数”（个人认为一到三年级的奥数基本上还是属于数学思维启蒙级别的，并不能算是真正意义上的奥数，从四年级开始的奥数难度、广度上突然就提高了，这才是我们传统意义上的“小学奥数”）的，开始是我自己教，后来给孩子报的班，线上、线下都在学。目前的奥数成绩还算不错，课内成绩也比较好，从日常的测验到期末考试，一般而言不是满分的情况比较少。

就题主问题描述里的所有问题，我个人认为您所说的所有问题都是客观存在的！说的很对，也很全面。

对数学思维确实有帮助

具体有什么帮助我就不细说了，你可以理解为一个人如果经历的多了，那么他在面对问题、解决问题的时候往往会表现的比较冷静，也往往会比较容易想到办法来解决问题。

我这里想说的是，有人总是认为奥数学习就是学“方法”、“公式”，我认为这种认识是不准确的。之所以有这种认识我觉得可能是机构不同、教学模式不同导致的，不排除有些机构或者老师会“就题讲题”，让孩子们仅仅是记住公式然后来解某一些题目。我不认同这种学习方式，但是我也不得不承认一点，那就是纵然你是从“强记”开始学习的，但是在解题的“过程”中，你是有机会、有可能，当然如果你能主动一些那么也会做到真正的理解的。只不过我们更希望孩子在学习伊始就能进入这个状态不是吗？毕竟还是有一部分人是做不到这种思考的。

盲目跟风也是存在的

盲目跟风一直都有，而且也不仅仅是在“奥数”上，试问我们身边什么学习不存在盲目跟风的情况？

我倒是觉得无所谓！

因为奥数真的不是你想学就能学好的！

上面的两道题是孩子（再开学五年级）这个暑假学奥数的原题，说真的，我也号称是工科高材生出身，但是当我第一次看到题目的时候，也是有些蒙圈的。而孩子更是直接跪了。

试问到题目的难度达到一定程度的时候，是“跟风”就能解决的了的吗？这种难度太大，对于绝大多数家庭来说，预习都没法预习，听课都未必听得懂，做题一样云山雾罩……你就让他们去跟吧，跟上一期，他们自己就会放弃了！

但是为什么现实中还是有很多人在继续跟风呢？这是因为他们所学的奥数难度真的仅仅是入门级的！没错，“奥数”不是只有难题，它也一样有比较基础的入门级题目！比如最为常见的《举一反三》A、B版，经典教材《奥数教程》、《仁华学校奥林匹克数学课本》、高思的《高思学校竞赛数学课本》、《奥数精讲与测试》、《明心数学资优教程》还有学而思的各种“秘籍”等等。这些教辅的难度实际上对于大多数孩子来说理解起来、做起来并不是特别的困难！所谓的“困难”其实跟课内学习一样————因为没有好的学习习惯和方法！

所以现实中的“跟风者”有很多会发现“原来也不是特别难嘛”，其实是因为你学的是“阉割版”、“入门级”……

但是即便如此，你也会发现对孩子的数学成绩有很大的提高帮助！这才是很多人坚持下去的根本原因！

最大的区别我认为是在数学问题上的“自信”感上

不排除有些孩子因为学了奥数反而瞧不上课内学习又或者是学了奥数你会发现孩子大题、难题能做对，但是小题总是丢分，甚至很多就是纯计算这种没什么技术含量的错误（当然有人成为“粗心”）……但是这不是“奥数”的错，还是那句话！这是一个人的学习态度、学习方法和学习习惯的问题！奥数不能背这个锅！

事实上，更多的孩子学习奥数之后的“眼界”不同了，他们在解决一些问题的时候表现出来足够的自信，而犹豫现在的奥数大都是超前学习，所以这些孩子在做课内题目的时候基本上属于“游刃有余”。而我们都知道，让孩子喜欢一门课，最重要的是让他产生兴趣，二让他产生兴趣，最好的办法就是他能在这件事上找到成就感，满足感，找到足够的自信心！

写在最后

我并不太支持所有人都去学习过难的奥数，但是我认为那些学有余力的孩子，真的应该去接触一下，你不一定非得去给孩子报班。现在的教辅资料如此之多，而且讲解非常详细。家长完全可以买回来给孩子进行讲解，或者是让孩子自学。

不要没头没脑的“跟风”喷奥数，那些在学的人（比如我们）不会因为你们说什么就放弃学，恰恰相反，现实是你越反对它，反而学的人越多。————这是因为那些支持学习奥数人讲出来的道理，比那些只会黑的人讲出来的道理，更让家长们觉得有道理。比如小编所在的城市，没有奥数择校这个问题，但是每年学习奥数的人数在不断的增加。我还是一年级的时候，在那家机构只有一个教学点不足两百学员。24年之后，这家机构开设了四个教学点，跟我孩子同年级的在读学生已经将近2000学员……

有没有用这个问题因人而异，不能因为对你没有用，你就认为对别人也没用，同样的，不能因为对你有用，你也不能到处告诉别人，对你一定也有用！这就好比穿鞋呢，舒不舒服只有自己知道，不是吗？

随便看看微笑不语

作为一个学了十多年奥数，拿过全国奥数第二名，当过几年奥数老师的过来人，说说我的经历和看法。

从小学三年级开始学奥数，原本在班里数学成绩数一数二，没想到一到奥数班，很多题都不会，感觉备受打击。在强大的压力下，老师的带领下，后面越学越有劲儿，兴趣越浓厚。慢慢掌握了解题技巧和方法，培养了一定的思维能力。

对于一个女生而言，良好的逻辑思维能力非常难得。高中理综拿全年级第一，相信很多都得益于奥数班里培养的思维能力。

后来当了奥数老师，发现奥数除了充满乐趣以外，也有本身的缺陷。比如奥数班学习内容超前，不太系统化，对学生思维能力要求太高等。

奥数班的好处：

1.培养孩子良好的逻辑思维能力；

2.培养孩子的抗压能力。奥数题相对来说，完成起来比较困难，需要在强压下冷静思考；

3.为后期学习，奠定基础。因为奥数班相对来说知识点会超前，学过后，对学校后期的学习有帮助。

4.对后期理综学习有帮助。奥数强大的思维逻辑对理综的学习非常有帮助。

对于是否上奥数班的建议：

1.关键看孩子的意愿。学习奥数固然有很多好处，但如果孩子没有主动性学习，一切都是白搭。别跟风报奥数班。

2.不建议太小的孩子学习奥数。一般四年级或以上学会比较合适。因为奥数相对来说，对逻辑思维能力和心理承受能力都有要求。

3.选择奥数培训比较系统的机构。很多奥数班都是拼凑知识，系统地学习更容易培养孩子全面的思维。

4.学习奥数的时间可长可短。根据孩子的学习情况和家庭情况而定。

關鍵字: 数学 竞赛 奥数