首先想申明一点：翻东西是儿童时期符合年龄特征的一种行为习惯。
小孩儿去别人家的时候，看到人家的抽屉，挨着个儿地翻；爸爸妈妈下班了，孩子就翻爸爸妈妈的包；在自己家里，也喜欢到处乱翻个底儿朝天。
但是，对儿童来说，这是一个特点，不是一个缺点，他只是出于好奇。这个年龄阶段的孩子的社会化程度处于起点的位置，因此他还不具有尊重别人、不去保护别人隐私的意识和习惯。
有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，薪酬也挺高，所以有很多高学历的人来应聘。这些年轻人过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，应该是十拿九稳了。
面试刚开始，总经理说：“很抱歉，我有点儿急事，要出去十分钟，你们能不能等我？”这些年轻人说：“没问题，您去吧，我们等您。”总经理走了，这些年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，没一个闲着的。
他们围着总经理的大写字台看见上面文件一摞，信一摞，资料一摞，于是你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：“哎哟，这个好看！”
十分钟后，总经理回来了，说道：“面试已经结束。”“还没有面试啊！我们还在等您啊！”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”
这些年轻人一听，有的捶胸顿足，有的面红耳赤，还有的感慨万分。他们说：“我们长这么大，很少有人教过我们不能私自翻阅别人的东西。”
但是，随着孩子年龄的增长，如果不注重引导孩子逐步建立起尊重他人的意识，熏陶正确的社交礼仪，培养良好的行为习惯，就会形成孩子行规礼仪教育的欠缺。
孩子的良好习惯要在公共资源中生成，这种公共资源就是“场域或场景”。
孩子在生活中的方方面面、点点滴滴的行为习惯，尤其是与人交流沟通、互助合作以及解决问题等这些存在于生活场域和场景中的真实表现，都需要得到家长的关注、引导和帮助，应该给孩子提供和形成一个培养良好行为习惯的氛围。
当良好的习惯得以巩固时，素质就渐渐形成了。
那我们家长应该如何正确地引导孩子爱翻东西这个习惯呢？
1、家长要了解孩子的心态。
在孩子小的时候，孩子对于一个新环境非常容易充满好奇心和探索欲望。他会对一些收纳的地方，像抽屉里，包包里，柜子里的东西充满求知欲望，在好奇心的驱使下孩子很难控制住自己不去动这些东西，这个时候往往父母的呵斥和唠叨对孩子都会失去震慑力，而更重要的是我们要了解孩子为什么要去探索这些地方。
2、要弄清楚孩子的目的。
小孩子虽然四处翻东西但他并不是没有目的的翻，他们的行动大都有他们自己的出发点，有的时候孩子是想找个自己需要的东西，有的时候孩子是想看看有没有什么好玩的东西。
所以，当你发现孩子四处翻人家东西时要及时问清楚孩子的目的是什么。是觉得好玩还是自己想要什么想要又没有的东西，要弄清楚原因，不要随意指责孩子。
3、适时地给予孩子正确的引导。
孩子出现翻人家东西的行为是分不清主权的一种表现。对一件物品的归属权认知不清的表现，家长这个时候要让孩子分清楚自己的东西和别人的东西，别人的东西是不能随便碰，不能随便翻的。
并且我们在家中对不涉及到隐私的东西，可以主动地给孩子看，这样就可以满足孩子的好奇心。
4、家长要注意自己的行为习惯，以身作则。
孩子的很多行为都是从家长那里模仿来的，家长的示范作用在家庭教育的过程中有着非常巨大的影响。
孩子每天都会受到家长行为的熏陶，孩子一个习惯的养成跟家长潜移默化的行为习惯脱不了关系，所以家长平时一定要注意自身的形象，做孩子的好榜样，不要给孩子形成不好的影响。
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