孩子不爱学、不会学，是很多家长心中“老大难”的问题。不管是学知识还是学能力，孩子因为学得吃力，表现得比其他小朋友差，失去了兴趣，就更不愿意学，也就更加跟不上。这样恶性循环下来，带来的影响不仅有成绩下滑，还容易让孩子交不到朋友，甚至整天闷闷不乐。
回过头来看，请问，这整个过程的“元凶”是谁呢？有很多家长会说：
● 是孩子找不到学习的方法；
● 有更多人认为是孩子太懒；
● 也有人觉得，是不是孩子真的不聪明……
但这样的看法都太表面了，正确的答案是：孩子没有掌握正确的思维方法。所谓“聪明”，只是知道应该怎么思考，比如学新知识时会举一反三；所谓“学习方法”，只是思维方法的一个分支而已。
可以这么说，经历过逻辑思维训练的孩子，在生活中各个方面，都表现得比其他孩子要聪明、机灵。
这不是天生如此，所有的孩子都能学会逻辑思维，前提是我们要会教。
什么是逻辑思维方式？可以说是系统地看待一件事、条理清晰地分析一件事。举个最简单的例子，2、4、6、8…之后的数字是什么？我们都知道是10，这就是发现数字规律的思维能力；那么12、14、16、18…之后的数字就是20，这就是类比思维的能力。这两种思维，在孩子学习数学的时候，需要经常被用到，如果没有被训练过，孩子自然不容易跟上。
但思维能力光靠讲是讲不清的，训练逻辑思维能力的重点，在于画图！把你的思维画下来，才会知道自己的弱点在哪里。一个孩子喜欢吃苹果派，把从苹果籽到苹果派的整个过程画了下来，过程中孩子不仅认真观察、动脑思考，还一步步梳理出了过程：
所以，训练孩子思维能力的重点在于思维导图。不管多大的孩子，都可以进行思维导图的训练。
一开始，我们用“气泡图”进行孩子思维的诱发，也就是引导让孩子多思考、发散性思维。比如“春天有什么？”孩子会想到阳光、草地、小鸟等等；“圆形的东西有什么？”孩子会看到碗、篮球、月亮……鼓励孩子尽可能多说，而且必须要一起写／画下来。与春天有关的写在内圈，关系不大的写在外圈，不要否定孩子的思维。
多画气泡图，孩子思维打开了，接下来就是进行系统的归纳。
一、时间顺序图
首先是按照时间进行归纳。孩子早上起来要做很多事情，如何有条理地完成呢？这就需要按照时间，把要做的事情写下来／画下来：
二、分类图
“圆形的东西有什么？”孩子画出了很多圆形的东西，接下来我们要引导他进行分类，比如篮球跟足球都是运动类、碗跟碟子都是厨房用品、太阳跟月亮都是星球……
当然，孩子自己会有很多分类标准，不要打断他，别忘了我们的目的是训练孩子的思维能力。
三、树状图
孩子有了初步的分类意识，就可以按照树状图的规范来产生逻辑。比如“家里有哪些亲戚？”从爷爷奶奶，画到孩子自己，从树干到树枝，这样可以把孩子的思维理清楚，中间哪个环节出了问题，就能看得一清二楚。这个方法对于检查孩子的学习情况，也是不错的哦。
四、多重对比图
这是比较高级的思维导图，问孩子“海洋和沙漠有什么一样、有什么区别？”然后把图分为两半，一半是海洋、一半是沙漠，中间部分是两者一样的地方。就可以跟孩子一起讨论：海洋和沙漠都有一些植物动物、都有水分，但是海洋的水分很多，沙漠的水分很少，等等。
五、复杂因果图
这也是比较高级的思维导图，问孩子“今天为什么不开心？”孩子可能会说，因为没有吃到好吃的东西、因为今天一直下雨、因为老师批评我了……这些因素导致的结果是孩子不开心，而不开心导致的结果可能是哭闹、跟家人发脾气、看太久电视等，这个思维导图还能帮助孩子认知自己的情绪哦。
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