丽四丽

现在教育，谁的负担也没减轻，越减负，学校老师、学生和家长的压力、负担越重，这是因为减负的逻辑存在根本问题，不治理导致学生负担沉重的根本问题，总是采取发文件的方式治理减负，于是治标不治本，还治理出一系列新的问题。

学校、教师的负担减轻了吗?一边是教育评价体系，要求学校出成绩（地方政府和家长事实上均以学生的学习情况评价学校），而另一边却是减负文件，要求要推进素质教育，而且两边都有检查、评估，为了这种本来就矛盾的检查、评估，学校和老师就把很多精力用在弄材料对付检查之中，非教学的压力远大于教学压力。

学生、家长的负担减轻了吗?从现实看，减负造成学生、家长的双重负担，一是学业负担加重，学生的整体负担并没有因减负而减轻，原因是升学按名次评价、录取学生，在高度竞技化的教育环境中，学校的减负，必定引来校外的增负，二是经济负担加重，很多家庭的培训支出已经成为最重要的家庭消费支出，这还制造新的教育不公平。

真要减负，对于学校、老师来说，是落实和扩大学校自主权，不能用各种行政指标考核学校办学，也不能用各类检查、评估干扰教师教学，学校办学、教师教学的职责，应该按这一教育阶段的教育要求教育学生，比如，义务教育开齐开足所有义务教育课程，每门课程都认真对待，让学生接受完整的义务教育，而不是围着升学办学、教学。

对于学生和家长来说，要减负，就必须改革教育评价体系和人才评价体系，不再把所有学生纳入一个跑道比拼。单一评价体系、单一成才选择，担心成为失败者，让学生和家长无比焦虑。只有建立多元评价体系，给学生多元成才选择，才能减轻焦虑，也才能真正减负。

而且，真正的减负不是说学生不努力奋斗，而是每个学生找到适合自己的发展、成才道路，比如，有数学特长的学生努力学习数学，甚至可上奥数培训班，而没有数学兴趣而有艺术兴趣的学生，可只学十分简单的数学，而用更多时间发展自己的艺术兴趣。这就减轻不顾个性、兴趣，都按一个标准学习的精神压力和负担。

熊丙奇看教育

首先，一句话完美解答：“减负等于加正！”一方面实行素质教育，一方面高考中考不断加深，补习班猖獗，孩子苦，家长苦，老师哭！希望中高考改革能够尽早实行，不唯分数论！

其次，看看网友们对此事的看法：

1 减负是城里人喊出来的，仔细想想就觉得是城里人糊弄乡下人的，城里人喊喊减负之后就带着孩子去上各种补习班了，而乡下孩子放学之后就真正去撒野了，到高考的时候看出来，城里人的诡计得逞了，乡下孩子因为减负变得很没有竞争力，城里孩子成功的地减少了竞争对手，高考时考上了好的大学，农村孩子输的一塌糊涂，没几个考上大学的，然后城里人再说，唉，寒门难出贵子啊!

2 减负是进城的农村人喊出来的，真正的城里人懂教育，知道学习的重要性，舍得花钱培养孩子，而农村人没文化，不懂教育，有钱也不舍得花在教育上，就是花在教育上，也要求立竿见影，马上见成绩，否则，就骂老师骗钱，或孩子不够聪明，不值得培养，究其根本，就是多数农村人自己没上过多少学，不懂教育的规律性，急于求成，又舍不得花钱，喊着减负，最终把自己减下来减负就是一个伪命题。

3 一个人出生在不同家庭，竞争从此开始，为什么说十年寒窗苦，就是说学习是痛苦的，不是快乐的，所以千万不要被专家忽悠了寒门不再出贵子。考试难度一直在增加。

4 家长听信又是素质教育又是减负。可他们却是默默无闻的送自己的孩子学这学那。等你明白过来晚了完了完蛋了。非常贴切的比喻。一部电梯就能拉10个人。门口有很多人在排队。有那么一个热心人一边朝里挤一边哟呵别挤等他挤进去了他又哟呵人多了危险下去两三个。

5 有文件要求，上学不超过8:00，放学不超过下午3:30分。那么，这个家长只有不上班，专职司侯学生了。小祖宗回了，要人陪吧，不然跑出去遇车祸、玩水怎么办？被拐走怎么办？这还不行，家庭作业不会做，家长不会教怎么办？要知道，有的辅导材料的题，连老的也不少人做不到。只有掏钱上补习班了。老师不补社会补，这钱，你省不了的。高收入、灰色收入者还要上天价的补习班（名师补习）金钱把穷人子弟输在起跑线上了。重点高中，大学你靠得起吗？下代又得穷吧！

6 表面中小学学生减负，实际是给家长加负。

游戏大咖王

现在的教育到底是在减谁的负？

然而，对这样的学生来说，这未必是一件好事。

在减负政策之下，学校的教学量和作业量骤减。

但是教学量和作业量的骤减，并不等同于学生之间竞争的激烈程度骤减了：

为了不在激烈的教育竞争中掉队，很多学生报了课外辅导班，或者报了更多的课外辅导班。

除此之外，学生们还会做各种来自课外辅导书和教辅材料上的课外练习。

而还有一些学生，虽然他们没能上课外辅导班，但是他们对课外练习极其重视。

因此，对于这些学生来说，他们的负担不是减轻了，而是加重了。

然而的确有一部分学生的负担减轻了，他们是那些不仅不上课外辅导班而且还不做课外练习的学生。

没有课外辅导班，没有课外练习，学校的教学量和作业量又骤减，他们的负担自然是减了。

但是也正因为如此，他们在学业上的竞争力，往往会低于那些学业负担加重的学生，因而在未来的升学中，更有可能趋于劣势，继而拖累自己的前途。

说到底，减负根本就是一个伪概念：

无论是否减负，优质教育资源还是那么短缺，学业竞争还是那么激烈，要从激烈的竞争中脱颖而出，就只有努力学习。

而那些真的为自己减负的学生，则更可能会在激烈的竞争中落于下风。

所以，奉劝各位学生：

倘若不是真的天赋异禀，可千万不要为自己减负啊！

吴清缘老师

这还真是一个很扎心的问题，现在的教育到底是在减谁的负？我来告诉你：现在的教育只能是在减“寒门”孩子的负！

1.老师们并没有减负

虽然社会各界 都在高呼教育减负，教育行政部门也做了相应的规定，比如，学生在校时间不能超过六个小时，低年级学生不能布置家庭作业，或者家庭作业不能超过多少时间等等，但是，对老师教育工作的评价系统没有改变，依然是教学成绩是唯一的评价标准，不许留作业，或者不能多留作业，还要出成绩，怎么办？老师们只好在有限的时间段里，绞尽脑汁地想办法，教材没变，知识点没少，可以支配的讲授知识的时间却少了，作业不能或少留，但是只是还必须巩固，老师们挖空心思，应对减负带来的 教学难题，尤其是把关中考或者高考的老师，心累。

2.家长也没有减负

看到孩子的学习时间减少了，作业减少了，玩的时间增多了，家长焦虑啊，这样能考上重点中学吗？基础没有打牢，以后能考上大学吗？孩子快乐了，家长犯愁了！于是，有的家长给孩子买学习资料，开始自己给孩子布置作业，对照答案检查孩子的完成情况，家长减负，怎么可能？

3.经济条件不错家庭的孩子也没有减负

虽然，学校高举减负大旗，但是学生考试的选拔性质却没有发生改变，小升初考试取消了，可以就近就读，中考呢？还不依然是选拔性考试吗？想进名校，必须有拿得出手的好成绩啊，高考呢？还不依然是选拔性考试？想上985、211名优大学，分数是敲门砖，怎么办？学校减负了，咱自己补。于是，家庭收入可以支撑有偿补课或者是有偿家教的，课余时间开始在各类补习班学习，他们也没能减负，知识“堤内损失堤外补”而已，主阵地有课堂专项补习机构的补课班。

4，那就只有我们的“寒门子弟”在减负了

农村孩子下午三点放学了，家长大部分是外公外婆，爷爷奶奶，本身也辅导不了孩子，那么孩子就撒野玩去吧，就是城乡，有些低收入家庭，承受不起高额的补习费用，只好放任学生自己学习了，自觉地就多学些，不自觉的就像专家所要求的那样，快乐成长了。最后的结果就是：没钱补习，一顿傻玩，中考或者高考时就傻眼呗。

其实，我们都让专家“忽悠”了，他们的孩子是绝对不会肩负的，“寒门子弟”减负了，在一系列的选拔性考试中，败下阵来，这也是“寒门再难出贵子”得原因之一。

王老师教育新视界

是在给老师减负。很多学校特别是小学，三点多钟就放学了。这只能给家长增加负担。也给补课创造条件和时间。

火热701

如果你还相信减负一说，那么只能说你的认知还停留在新闻里，停留在政策上，停留在别人的讨论中，停留在某个你希望的“理想国”。

减负是减去孩子的学习负担，减去的孩子重复性的作业，减去超越孩子认知程度的学习，减去超前学习，并不应该减少孩子应该学习的部分。

基础知识的学习，兴趣的学习，提高型的学习，开阔眼界的学习，全面综合提升的学习。而很多家长认为的减负就应该减去所有的学习，让孩子开心愉快的玩耍，开什么玩笑？

在任何时代，任何国家，任何地区，教育从来都没有轻松的事情，要想做到孩子彻底的轻松，就需要周围的支持系统足够的强大和完善，在目前这种情况下，只有家庭的发力才能尽量的完善和完整，家长还停留在新闻里，又怎么能做到给孩子最有价值的陪伴呢？

家长态度都不端正，不客观，不积极，认知不全面，自然给不了孩子比较理想的教育观念输入。

减负不是减时间，是减重复的、没有质量的作业和学习，这点家长难道还不能够准确的认知吗？

九斗学生心理

一，教材深度加深。二，考试难度加大。三，好的大学难考。四，一般大学毕业难就业。这边学习要分，考试要分，上一级学校要分，社会要证…然后你说减负？

天行者141021076

教育减负一直是一个热议的话题，对于我们来说，从小就生活在激烈的竞争中，教育资源分配不均，再加上高考的应试制度。使得任何人从一出生就要开始拼命地参与到各种残酷的角逐之中，小升初、中考、高考，层层淘汰，最终能站到金字塔顶端的人，无一不是身经百战。

而现在教育部推出的一系列减负措施，确实有效地缓解了中小学生沉重的课业压力，使得紧张的学习氛围有所缓解。但是减负后的一些阵痛，也同样暴露出来。

以前管理严厉的公立学校是寒门的福利，大家都在同一起跑线上，学着同样的知识，再加上自己的努力，只要肯吃苦就能考上好大学，改变命运。所以，当时很多县级中学的高考成绩不错，不少农家子弟借此考上了好学校。

可是，自从公立学校逐渐“减负”之后，学校下午三四点就放学。孩子们早早结束了学校的学习，而家长们却还在上班。这段真空时间，对于不同阶层的孩子，产生了完全不同的效果。

精英阶层的孩子，回家后可接受高级老师的专属指导，学习各种才艺。

中产阶级的孩子，回家后可以由祖辈监护完成作业，或去学习各种才艺。

但农村地区的孩子，回家后在无人管教的时间里，就只能到处疯玩。

这样的现象，使得孩子之间的差距越来越大。而寒门出贵子的情况，也将越来越小。

当我们无法与其他人去拼教师质量、教育资源时。我们只能拼更多的时间去加倍努力地学习，才能有机会踏入理想的未来。

所以，在当下的教育环境和竞争环境里。减负确实能让孩子们得到身心的缓解，但是各位家长同样也要重视减负后，孩子对于学习态度的变化，不能就此松懈。

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洋葱数学

这问题问的，太扎心了。

朋友经常批评我，缺乏正能量，那咱先来点正能量的。

确实减负了。

首先，孩子课本越来越简单。我家老大，就读帝都排名五千开外的社区小学，现在四年级，拿到课本后，翻了翻对我说，老妈，好多都是三年级学过的，没什么新内容。拿起老妹三年级的课本，说，比我们三年级的简单。某日放学回家，他妹说，一年级先学生字后学拼音，跟我们不一样。总的来说，课本内容趋向简单，以语文为例，课内要求的识字量比教改前减少了。

其次，课外活动增加。我们五千外学校没有啥赞助的，也没有进入教育集团（估计太差，周边几个集团都不收），但每月还是有一次课外实践活动，基本就是出去玩一趟，公园、博物馆之类的。同事家孩子的学校由服装学院支持，除了玩一次每月还有看电影和演出。偶尔周末、假期发演出或电影票，家长陪同免费看。

再者，学校社团活动。学校太小，社团少，目前舞蹈只收一二年级，合唱只收三四年级，科技、信息，篮球、足球从没校外比赛过。而隔壁花家地实验小学光音乐类社团就分好几个，声乐、管弦乐、合唱、打击乐，经常校外租场地组织表演家长观看。篮球、足球也经常约其他学校进行友谊赛。甭管怎么说，文体活动比起我们小时候可谓丰富多彩。

如果以我大朝阳区教委的教育理念来看，也是我们高小秉承的教育理念——快乐教育。孩子确实减负了，玩的时间和机会比以前不知多了多少。每天放学回家作业也不多，至少从老大看是这样，20分钟全部搞定。剩下时间对孩子来说除了玩还能咋样，当家长的想不让玩，多看会书，孩子会阵阵有词的说，老师没要求，你凭什么让我做？！

然后，话锋一转，咱们来点现实的。

小升初考试取消，西城、东城采取九年一贯制，海淀名校全市掐尖，我大朝阳实行区内择校、多校划片。朝阳区好中学数得上的几个，虽说比起海淀黄庄的宇宙学习中心差得老远，矬子里拔将军。初中部排名，陈经纶、人朝附、八十，高中排名人朝、陈经纶、八十。当然还有清朝、朝阳外语也不错，好中学毕竟这么几个，朝阳区的面积最大、学生数量全市最多，外地在京就读的孩子也最多，相应竞争压力最大。

一味的快乐教育，孩子高兴、家长轻松、老师省心，难道不用考虑孩子以后的道路了？

20年教改将普及高中教育，取消中考，是否意味着升入好初中即有机会继续上好高中？如此说来，初中很关键。可是，可是，可是，兜兜转转又回来了，好中学不是人人进得去。至少傻玩之后，剩下的只有傻眼。

关于减负这事，个人愚见，总结如下：

老师、学校确实可以减负。建国以来咱们学习苏联教育模式，考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。以学生的小升初、中考、高考等成绩来衡量老师。现在教育转型，学习欧美模式，课业减轻。小学对接初中，初中直升高中，大学施行自主招生，减少高考招生比例。所以，俺们高小的教务主任说，家庭教育为主，学校教育为辅。意思是，您家孩子学习习惯不好，上不了好中学是您的家庭教育有问题；您家孩子爱学习上了好初中是学校老师的辅助教育成功了。……。

孩子、家长增负。快乐教育、素质教育，学校上课讲的浅了，可是重点中学入学测试的卷子越来越难，甚至连家长也要陪考（孩子已经上重点初中的姐们的亲身经历，孩子里面考，家长另外一屋跟着考）。特长生名额逐年压缩，要求越来越高，区级比赛获奖已经上不得台面、拿不出手，市级比赛算将就，全国比赛获奖的才算资本。即便特长生，一样参加分班考试，

家长焦虑，还不是想着孩子升入好初中，好高中继而升入重点一流大学，成为人生赢家。可是，快乐教育真的不能保证孩子进入好初中。不上补习班，怎么可能呢？！特长生也不能放弃，体育特长，毕竟对自身先天条件要求高；科技、绘画等特长确实可以慢慢培养。而这全部需要钞票的保障。

每个周末，相信帝都孩子的家长们不是在课外班的门外守候，就是在去课外班的路上。孩子却不一定明白家长的苦心。老师没要求，你干嘛要求这么多？ε=(´ο｀*)))唉，解释深了，孩子不理解；解释浅了，孩子不情愿。家长能不焦虑吗，何止焦虑，简直是内外夹击（内，希望孩子多努力；外，升学竞争压力），焦头烂额！

扎西老妈

每个人都在争上游，每一个学生都不输在起跑线上，都在竞争，如何减负？

關鍵字: 治理 负担 教育