根据孩子的问题,我用故事定向塑造孩子价值观的案例之二

为了让兜兜学习更多的知识,我的睡前故事在不断的更新。

来来,开始讲“幼儿园的故事”了。他就很高兴的躺下听。开始几天听得可认真了,从第四天开始,他就参与讲故事了。

根据孩子的问题,我用故事定向塑造孩子价值观的案例之二


幼儿园开学了,猫咪、小马、莱德、天天、灰灰、佩奇、乔治,光头强……(把他喜欢的动画片里的人物都集中在幼儿园里),老师开始上课了“今天我们要上三节课,第一打滑梯,第二荡秋千,第三背唐诗。”

大家排好队,一个接一个开始打滑梯。

佩奇上滑梯了,“嗖”的滑下去了。

熊大上滑梯了,“嗖”的滑下去了。

(兜兜会自己接着让一个一个的小朋友打滑梯,直到这节课下课。)

根据孩子的问题,我用故事定向塑造孩子价值观的案例之二


老师说“打滑梯结束。这节课开始荡秋千了,每个小朋友荡十下。”

大家排好队,一个接一个开始荡秋千。

莱德排第一,开始荡秋千了,大家给他数数。“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.”好了,莱德下去了,该佩奇了……

(这样一个接一个的荡秋千,兜兜就一个一个的从1数到10,数的可带劲了。要让一个孩子单纯的数数,一遍又一遍,是不是很难?在故事的情境中就不会,他很认真的让每一个小朋友都荡够十下。)

根据孩子的问题,我用故事定向塑造孩子价值观的案例之二


老师说“荡秋千结束。这节课开始背唐诗了。”

小马说:“我会背。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”

该天天背了“解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。”

……

(这样一个一个的小朋友背唐诗,兜兜也跟着背唐诗,我有意先给他五言唐诗,七、八首唐诗,在反复的背诵中,他都学会了。)

每天晚上,兜兜都会在背唐诗的过程中,慢慢地睡着了。有时候,做梦还在“解落三秋叶”呢。


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