什麼樣的老師最受小朋友們歡迎？
舉止端莊？
善於傾聽？
舉止優雅？
能歌善舞？
都不是！
孩子們最喜歡的老師，
往往都是走進他們的內心世界，
住在他們內心世界的老師！
這樣的老師，無時無刻都能瞭解孩子們的心中所想，及時的一句鼓勵、一句誇獎，或一個幫助，對不善於言語表達、不善於吐露內心世界的孩子們而言，竟猶如雪中送炭般彌足珍貴。
當然無底線的表揚對孩子並不好
很多觀點說好孩子是“誇”出來的，認為經常受到誇獎、表揚的孩子以後會更自信，將來也會更成功。實際上，那些接受不恰當表揚的孩子，在面對失敗與挫折時，更容易情緒低落。當孩子面對失敗時，能夠樂觀地面對，理解失敗是暫時的，知道自己該從哪些方面進行努力來克服困難，比無底線的表揚更重要。
因此當孩子遇到挫折時，父母和老師要正確、具體評價他們的表現，幫助他們找到失敗的原因，讓孩子覺得自己可以迎接挑戰，可以獲得成功，從而收穫對自己的正確評價。
不被重視容易讓孩子缺失自我認同
孩子在學習或遊戲中提出的意見和想法、在生活中的點滴發現、在平日裡發表的真實感受，都應該被我們所接納，即使老師不認同孩子的觀點，也可以先肯定孩子的勇氣和興趣，再用示範、建議、提問等方式，引導孩子獲得正確的經驗和感悟。
最不可愛的小朋友往往最需要關愛
“任何不可愛的行為，都是在呼喚愛。”放在孩子身上，更是如此：孩子最不可愛的時候，就是最需要愛的時候。那些調皮孩子的每一次搗蛋行為都是在控訴愛的缺失。
作為一名合格教師，我們應該明白，孩子闖了禍，本身就是害怕而緊張的，沒有一個孩子是有意識地要與老師“作對”的，而且孩子所有的“過錯”，其背後都有深層次的原因。這就要求每一位老師用心觀察，全心接納和理解孩子，幫助孩子重拾自我。
心理教育專家陳彥玲博士曾說過：“要提高孩子學習效能，培養出成功的孩子，就要注意孩子的心理健康和身體健康兩方面。如果一個孩子表面的行為看起來是對的，但他內心的指導思想並不是正面的、善良的，那麼這個孩子還是算教育不成功。”
作為成年人，我們應明白，我們很多的小舉動，都會對孩子的幼小心靈產生影響，因此教育者與孩子的互動至關重要
。孩子就是我們的一面鏡子，當孩子出現一些負面表現時，首先要做的事兒不是教育孩子，而是反思自己。閱讀更多 同呈教育 的文章
