《做一个孩子教育的研究者》
我从事教育多年，遇到过无数性格各异的学生，对大多数学生来说,在校能听老师的话,在家能听家长的话,可是有些学生却始终不听劝导，甚至与老师作对，与家长作对,不是言听计从的那种。遇到这种学生，我有时也很纳闷，甚至想放弃他们，可是自己又不能那么做，因为那样会促使他们变得更坏、更糟糕。我觉得我们无论是家长，还是老师，对于教育孩子的方法，我们都应该去好好研究才行。
结合长期的思考，我总结了以下法子:
（一）作为家长可以从以下途径去着手。
1、与时俱进，借读书学习来研究孩子教育的思想与方法。教育孩子是一门艺术，不是凭空去想，更不能随口而出。我们要善于借鉴教育孩子的书籍中的方法，结合自己孩子的实际情况，进行正确的选择与实践，不断地提升自己的思想境界，学会思想变通，灵活应对。在教育过程中很多家长对孩子的教育方法几乎的千篇一律，并不会去变通。童话大王郑渊洁说过：“真正好的教育应该是用50种方法去教一个孩子，看他最适合哪一种，但是我们往往用一种方法教50个孩子。”作为家长如何教育孩子，不应该死板般地“照方抓药”，应该要研究孩子的生活习惯，从中选择定制一套最适合孩子的教育方法。
2、抓住时机，借角色变化来研究孩子教育的多种方式。一些孩子，平时怎么教他，他都听不进去，我们可以搁置一段时间，创造和利用时机，设置情景，对他们进行情景教育。有时可以做些换位思考，让孩子自己多些亲身体验。有时家长间也可以相互交流方式，共同学习。
3、亲近孩子，以“互做老师”的形式去研究教育的互动性。
作为父母爱孩子是我们的天性，教育培养孩子是我们应尽的一份责任。但在培养孩子中，如果家长总是以高高在上的身份去爱孩子，总会产生一条“摩擦”！家长在教育过程中应该要与孩子亲密无间地交谈，而不是做一个高高在上传达命令的独裁者。作为家长，更不能疏远孩子，你越疏远他，他就越疏远你，跟你不配合。我们应该亲近孩子，以“互做老师”的形式去研究教育形式的趣味性。
4、相信孩子，以激励的方式去探求他更高、更远的理想追求。
不管是孩子刚懂事，还是孩子已经大学毕业要步入社会，在各阶段中，家长最应该给予孩子的不是经济上的支持、不是预先帮孩子规划好人生未来道路的支持，而是给孩子充分的自信和鼓励！你要告诉孩子：“哦！宝贝，你这件事做得真好！不应该对孩子说：“你就是不行，看看别人家的孩子。”等等这些话来摧毁孩子的自信心。每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的。我们要相信孩子，多以激励的方式，去激发他更高、更远的理想追求。
（二）、作为教师可以从以下途径着手。
1、注重心态调整，以朋友的身份去做一个“教育研究者”。
教师遇到有些学生习惯较差又有点牛皮的时候，大多数老师缺少的是耐心，甚至无可奈何。这时作为老师来讲，应该去研究这个学生了，尽量与他做朋友，通过探访本人的内心想法及其他为什么那样去做的原因，让他意识到自己的想法、认识、观念、做法是错误的，找到了症结，我们才可以去想方设法去疏导，当然我们的办法也许不那么灵验，需要我们再去思考，再去想法子，一直到真正让他有悔改之心才罢休。
2、注重教育方法的研究，做一个“教育的实践者”。
我认为教育什么类型的学生，总是有“法”可依的，这个“法”是什么，要依靠我们經验的积累，逐渐去总结，去探讨，去不断更新，真所谓“教育有法，但无定法”，这就需要我们耐心去作一个“教育的研究者”和“教育的实践者”，多学习探讨著名教育家的教育策略，比如陶行之“三颗糖”的教育策略等等。
总之，无论家长还是老师，相信我们只要有耐心，当孩子犯错时，不去大怒，而是去研究的话，我们就会得到不少的“教育良方”，而且也会成为一个教育的“行家”，什么样的孩子都难不住你。
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