儘管輔警這個崗位有太多的“不盡如人意”：工資低、福利差、工作壓力大……但是輔警招聘公告依然層出不窮，而且報名人數也呈現上漲的趨勢。那麼問題來了：既然大家對輔警這個崗位有諸多的不滿，為何還有越來越多的人報考輔警崗位呢？出現這種現象的原因是什麼呢？
學歷要求較低
通過研究諸多的輔警公告，我們可以發現報考輔警的要求相對較低，一般只需要大專學歷，甚至部分單位或者退伍軍人會放寬至高中學歷，這樣針對的人群範圍廣，基數也大。而且通過對比其他種類的考試，如國考、省考、警察考試的報考要求和錄用標準，我們會發現輔警考試難度小很多。
工作的穩定性
正因為輔警公告的層出不窮，我們可以看出輔警極大的被需要性。所以輔警的工作只要不出原則性問題，不違反國家法律，下崗幾乎是不存在的。而且輔警聘用流程和薪資待遇都愈發規範化和制度化，這也讓輔警工作者們有了保障，所以輔警工作還是較穩定的。
轉正入編的警察夢
相信每個人從小都崇拜過“人民警察”，並且大部分人也夢想著成為一個人民警察。。輔警雖然不算正式人民警察，但是也能在體制內貢獻自己的光和熱，也比別人有更多的機會轉正入編，成為一名真真正正的人民警察，並且這也是絕大部分人報考輔警的初衷。
退伍軍人的安置
每年我國都會有一大批士兵退役，他們為了國家安危奉獻了自己的青春，但是由於種種原因退伍之後的安置卻不盡如人意。而輔警招考對他們而言就是最好的一條出路了，學歷要求不高（大部分輔警招錄單位對退伍軍人都只要求高中學歷），在未來的工作中，“退役軍人”的身份也能帶來不少優勢。
輔警雖然暫時沒有編制，但是每個人都是堅守崗位、勤奮工作！希望未來能夠給與他們相應的待遇和福利！
數量關係解題技巧：關於數量關係餘數的延伸
餘數在數量關係的相關題目中起著越來越重要的作用，具體體現在計算過程中的一些特殊的運算方法。
首先我們回憶一下餘數的概念
被除數÷除數=商……餘數
例如21÷5=4……1，從式子中我們不難看出21是被除數，5為除數，4為商，1為餘數，餘數比除數要小，但是在我們公務員的考試中，就存在著餘數大於除數的情況，例如，21個蘋果分給5個小朋友，每人3個，還餘6個，不難看出，在具體運用中，餘數是存在著大於除數的情況，那麼餘數和除數究竟是什麼關係呢?
其實，餘數在一定程度上是可以大於除數的，觀察下列式子
21÷5=4……1
21÷5=3……6
21÷5=2……11
21÷5=1……16
上述式子中1、6、11、16統統可以看成21除以5的餘數，那麼我們可以這麼去理解，只要在餘數當中，滿足被除數=除數×商+餘數這一式子的，我們統統可以稱之為該式子的餘數，雖然這樣有悖於餘數小於除數的規定，但是在具體題目中這樣去理解會更加幫助我們去了解題目，這樣我們就從宏觀上理解了餘數的概念。
接下來我們在去想一想，如果有一個未知數X，那麼此時問題來了，X除以5的餘數是多少?很多學生會有疑問，X為一個未知數，無法判斷具體餘數是多少。誠然，從傳統概念上來看，X除以5的餘數我們無法判斷，但是如果此時我們引入宏觀餘數概念，不妨這樣去思考，無論X是多少，當我們商0時，一定存在著一個宏觀餘數X，即X÷5=0……X，也就是在眾多餘數當中，雖然不知道其他餘數是多少，但是X一定是其中的一個餘數。
今天我們理解了宏觀餘數的概念，其實此項概念的理解，有助於後續餘數相關性質的理解以及整除的具體延伸，餘數作為一個基本概念，對於數量關係起著奠基的作用，同學們要去理解其本質，保障自己數量關係的理解。
事業單位數學運算部分是很多考生的一大問題，沒時間做，來不及做，而這其中有一些題型更是讓大家覺得想放棄，比如行程問題，行程問題幾乎是每年必考的一大題型，雖然只考一兩道，但是行程問題所包含的內容比較多，考點比較多，今天，就來講一講行程問題當中的基本行程問題，主要講一下列車類的問題，也就是當車本身的長度不能忽略的這一類題型。
很多同學存在的問題是當車身長度不能忽略時，搞不清車在相遇或者追及，或者正常行駛所走的路程應該怎麼計算。首先來看一道例題。
例1：一輛車長為250米的列車，以54千米/小時的速度經過長為500米的隧道，從車進入隧道，到最後出來一共需要多少秒?
A.30 B.40 C.50 D.60
解析：54千米/小時=15米/秒，所求為(250+500)÷15=50秒，答案為C。
這道題目比較簡單，數據不多，計算量也不大，用這道例題讓大家先認識一下這樣一類問題，這裡列車在整個過程中所走的路程就不僅僅是隧道的長度了，列車從車頭進到車尾出來所經過的路程是隧道的長度和列車本身的長度，所以不能忽略掉列車本身的長度。
那接下來我們來看下面這麼一道題，再來理解一下這類問題。
例2：現有一輛汽車和甲乙兩輛列車從同一地點同向出發，已知汽車的速度為72千米/小時，甲車的速度為144千米/小時，乙車的長度為200米，兩列車經過汽車的時間均為5秒，則乙車完全經過甲車需要多久?
A.10 B.15 C.20 D.25
解析：72千米/小時=20米/秒，144千米/小時=40米/秒，甲乙兩車通過汽車的時間均為5秒，所以乙車的速度為200÷5+20=60米/秒，甲車長度為(40-20)×5=100米，所求為(100+200)÷(60-40)=15秒，選B。
這道題目就需要大家在做的時候更仔細了，分析兩個過程中列車所走的路程是哪一段，列車經過汽車時，汽車本身是不考慮長度的，那麼這個追及過程中的追及路程差就是列車本身的長度，第二個過程，列車乙追及列車甲，這個過程中的追及路程差注意是兩列車的長度和。
通過剛剛這兩道題，大家會發現對於這樣一類問題，在做題的過程中要考慮清楚每一個過程中，各車所走的路程是哪一段，分析清楚相遇或追及的路程是哪一段，那麼剩下的就是計算了，和其他一般行程問題一樣。
最後，對於這樣的題目，大家可以再找找其他題目做一做，只要把這個過程搞清楚了，那麼不管題目如何變化，這類題目都不難，另外，大家在剛做這類題目時，如果自己想不清楚整個過程，那麼一定要畫圖幫助理解，畫圖理解整個過程後，再做這類問題就不難了。
對於資料分析，很多同學存在一個認知上的誤區——認為資料分析難點在於計算！如果此時的你有這樣的疑惑，或者存在這樣的問題，那麼恭喜你，有幸看到此文的你已經比你的對手更接近成功了!
接下來給大家簡單分享一下資料分析的巧選方法——估算加分析即可!
如果認真準備考試的同學，相信大家對於資料分析或多或少有一點自己的想法。最不濟也應該清楚我們資料分析常見的那些列式形式，如：兩數相除這種簡單的以及其他更加複雜的形式。其實歸根到底，不論多複雜的式子，我們需要的都是用簡單方法進行簡化，最終只需要口算即可選擇答案就行了。這是我們努力的目標，也相信是大家最想了解到的內容，那麼我們就來給大家分析分析這個問題。
比如我們經常遇到的兩數相除問題，一眼看去好像很簡單，其實不然。如：543/123·?
我現在問，這個式子的結果是多少?我相信很多同學第一反應，4開頭的數字!當然，肯定是的。但是，問題在於出題人也知道如果僅僅是這樣，大家都能做出來。那麼我給大家幾個選項，再來選擇!
A.4.1 B.4.4 C.4.8 D.4.6
如果是這樣的話，我們來分析一下。首先123×4肯定不太容易口算，那麼我們進行調整。如果是125×4，我相信大家會很快算出結果為500。那麼這一步叫估算!
接下來我們進行分析，剛剛的結果500和543相差不足50，即便是50的話，那麼50除以123的結果，肯定小於50%。所以，我們可以直接得到一個結果，上面的式子肯定小於4.5。這個步驟叫做分析。所以我們很容易選擇出來答案，應該是4.4。
當然，這只是一個比較簡單的例子。接下來我們再來看一個更有意思的題目，進行相同分析，看看能否繼續用這種方式進行分析。
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