A類雅思寫作Task1是客觀性寫作，強調的是客觀、準確和詳盡; task2議論文卻明顯帶有主觀性，只需要考慮怎麼樣寫起來最順手就怎麼寫。
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很多老師都認為，雅思、託福寫作不同於GRE、GMAT的一點在於，前者注重語言，而後者更注重內容和邏輯。句式的多樣性表達就顯得尤為重要。但是，句式的多樣性表達，不等於句子越長越容易得高分。讀了很多9分範文中的句子，會發現它們也實在和“長難”挨不上邊。因此，沒有必要一定追求長難句，提高句子的準確度與減少句子結構的重複度才是真正的要務。學術類雅思寫作能力的提高，離不開以下4個方面的努力：
多讀
讀書破萬卷，下筆如有神。廣泛的閱讀可開拓視野，豐富知識，增加語感，為寫作提供必要的語言和思維材料，這是提升寫作能力的長期準備。多閱讀原版社科文化類文章報刊資料，體會規範化學術化的寫作的語境、句式表達等。閱讀和作文，輸入和輸出是相輔相成、互相促進的。有些詞語和句型，似曾相識，通過作文能把這些東西運用得更熟練，表達得更準確。反過來，這也會有效地提高閱讀理解能力。
多背
雖然雅思考試技巧很重要，短期內的突破也是有可能的，但是好的寫作也需要有大量紮實的語言基本功的積累。有人認為“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，背誦範文肯定能幫上大忙。背誦確實對語言表達有很直接的幫助，但是對於備考時間有限的考生，可能就沒法大量背誦了，所以，範文在“精”，不在多，在背的時候，要學會對範文進行“內化”。具體到牢記關鍵句型，和同義替換詞組。要向學生強調掌握範文的行文結構，邏輯框架，句式特點，替換詞等等。所以，這裡的背誦等於是對單詞句型，行文構思佈局的強化記憶的過程。只有這樣，才能深刻理解和應用，才能在此基礎上總結出一套屬於自己的獨一無二的“模板”。
多練
寫作能力必須通過反覆的實踐才能獲得。作文可先從仿寫開始，用高分範文中的句型和詞組作造句和翻譯練習，這樣來鞏固學到的內容。所用的語言要力求正確清楚，為此在寫的時候要十分細心，勤查勤問。對想用的詞或句稍有懷疑，就應該停下來查一查。也可以偶爾有意識的按照考試時間的要求來練習作文。
多改
作家托爾斯泰曾經說，“寫作而不加以修改，這種想法應該永遠拋棄。三遍、四遍——那還是不夠的。”所以你說“我刷了所有的真題上的寫作題目”也只是讓大家對題目多見了幾個而已，對於提分沒有什麼太大意義。我們見過那麼多偉大作家修改他們作品的例子了，曹雪芹托爾斯泰，海明威魯迅，就不難明白，最頂尖的寫作不是寫出來的，是改出來的。雅思學術類寫作雖不是文學性寫作，但仍是作文和表達；雖然不體現個人的文學審美和思想深度，但仍可以呈現一個人的表達能力，這表達能力包括邏輯連貫，詞彙豐富程度，語言修飾水準等。所以名作家們給的建議在這裡還是有借鑑意義的。我們對於同一個雅思作文題目，寫完是不夠的，寫完後，對照範文，學習思路，改語法，改用詞，改邏輯論證的深入準確度。
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