家长和小朋友们进行现场互动
指导老师与小朋友进行现场互动游戏
家长和小朋友们一起体验指导老师的小游戏
互动
专家现场调查检验孩子交际能力
超棒的小记者仅5名
当天下午3点半，陈老师首先让大家观看了一部微电影，大概讲述的是有个小女孩只有在母亲的引导下，才敢和妈妈身边的阿姨聊天，否则一言不发。
电影播放完毕，陈老师与现场9月刚上一年级的小朋友，做了个互动，“你们第一天去学校，什么感觉呀？”256号小记者陈庆杨率真地回答：“我好紧张！”还有两三个小朋友，有的回答好开心，有的认为很好玩。
陈老师又问：“到现在为止，你们认识几个新同学了？”陈庆杨老实回答：“3个。”其余两个小朋友一个认识了7个，一个认识了15个。
陈老师提醒在场的家长们注意，为何刚上一年级的小朋友，有人觉得上学很开心，有人却觉得紧张；在开学短短不到一周，有的认识了十几名新同学，有的只认识了3名？这些就是孩子们的情商与交际能力不同所导致的。
为了考察大家的交际能力，现场陈老师让小记者们填了一份《儿童社交焦虑量表》，对现场的小朋友进行测试，结果显示现场交际能力超级棒的小记者仅5个，其他的小记者交际能力都算一般。
游戏
小记者与家长们真情互动
寻找最适合的那个人
为了鼓励孩子勇敢地与他人交往，陈老师在现场教大家玩“爱在指间”的小游戏”。现场的小记者和家长们分为两组，每组24个人，1组成员围成一个内圈，2组成员站内圈身后，围成一个外圈，两两相视而站，听陈老师的口令，做相应动作，向对方伸出1-4个手指，1根手指表示“我不想认识你”，2根手指表示微笑“我愿意初步认识你”，3根手指表示和对方握手“很高兴认识你”，4根手指表示相互拥抱“我很喜欢你”。当两人伸出的手指不一样，则什么都不做，如果伸出的手指一样，就作出相应动作。
212号小记者游鸿鉴与388号小记者叶赫，听着老师的口令，像玩石头、剪刀、布一样，同时伸出了3根手指，两人用力地握了握手，还甩了几下，然后你看我我看你，哈哈大笑。
“陈老师，我刚刚也和我妈妈对上了！”331号小记者蔡瑜皓，在游戏中恰巧和他的妈妈碰上，两人不约而同地伸出4根手指，然后紧紧拥抱在一起。
通过游戏，小记者和家长们发现，原来对方和自己的想法，往往都不太一样。陈老师认为，父母应该经常与孩子沟通交流，他教大家一个“放松疗法”以及“5分钟暗示法”，建议家长们 在孩子睡前5分钟，可以和孩子谈谈心，鼓励孩子，发现孩子在社交中遇到的问题，给予引导和帮助。
对策
孩子的不同性格或者类型
专家建议“对症下药”
人要有“朋友圈”，才能过社会生活。因此如何在日常生活中培养孩子人际交往的能力，是父母们都非常关心的话题。当然，首先父母得找到病根，然后方能对症下药。
A 孤独型
这类孩子几乎不注意他人的眼睛，面部表情呆板，对父母不依恋；在学校则少言寡语，对别人的接近态度冷淡；对玩具不感兴趣，但对不是玩具的东西表现出非同一般的兴趣和迷恋，尤其是圆的或可以旋转的物品，会迷恋很长时间不让更换。一般来说，这类孩子的父母对待儿女较为冷淡，被称为“冰箱型父母”，通常导致孩子情感上远离父母，甚至采取冷漠的态度对“危险”的外部世界进行逃避。
专家建议父母：随时随地以身作则，尽可能参加社区活动，让孩子在父母带动下有勇气去尝试各种活动。
B 自我中心型
这类孩子偏好独自游戏，与同伴交往时只考虑自己的需要，交往技能差。他们通常玩自己的东西，即使自己不玩也拿在手里，没有分享意识。个别孩子还会出现独占玩具，摔别人的玩具进行报复甚至动手打人等行为。这类孩子在家里地位特殊，家长们的骄纵使他们处处以自我为中心，不懂得谦让。
专家建议父母：用情景表演让孩子学会处理问题。通过家庭成员之间的情景表演，产生尽可能多的相关场景，让孩子通过亲身体验获得解决问题的方法。比如，在孩子玩得起劲时，让爸爸扮演一个抢玩具的人，一把抢走孩子手中的玩具。妈妈坐在孩子的身后，指导他（她）用商量的口气问：“你怎么抢我的玩具？你想玩可以和我商量嘛！”在不被理睬之后，引导孩子说：“你可以拿玩具和我交换啊！”
C 偏交往型
这类孩子在家里能说会道，与邻居的小朋友也能一起玩耍，但一旦出到外面，却很拘谨。这类孩子大多不常和外人交往，人际交往经验较少，平时只喜欢与某些熟悉的人交往，而且对他人的脸色和言语非常敏感，在人际交往中很容易受伤。
专家建议父母：让孩子结识新朋友，让孩子说出自己想要交往的对象，和他一起制定暑期或者寒假交友计划，比如：一个月内认识几个朋友，采取什么方式，达到什么目的等等。与孩子一同设计各种漂亮可爱的便条，便条上有问候语、自我介绍、门牌号码或联系电话等等。让孩子随身携带便条，在遇到自己感兴趣的对象时，亲手将便条交给他们，当然，选择对象时要注意安全性。
D 被动型
这类孩子其实很喜欢和别的小朋友一起玩耍，可是却从来不敢主动去邀请别人，他们常常一个人默默地站在角落里，眼巴巴地看着其他孩子开心地玩游戏，既羡慕又期待，希望哪个热心的孩子能够发现他，并主动邀请他参加游戏。
专家建议父母：利用每次外出活动增强孩子自信。那就是：“我们要靠自己！我一定行！”比如，在外就餐时，服务员通常不由分说地为每一位客人倒上茶，如果孩子不愿意喝茶，那怎么办？这时，不要急于帮孩子表达。鼓励他通过自己的争取换到一杯白开水，那么以后，他就会勇敢地向服务员表达诸如点菜、找洗手间等其他的愿望啦。
E 能力缺乏型
这类孩子的交往意识较强，行为也很主动，但理解能力较弱，冲动控制力较差，因此交往时常常被排斥或引起冲突。
专家建议父母：可采用易子而教。假期里：两个家庭都外出旅游时，相互交换孩子；在隔壁邻居之间进行短期“易子”活动；有亲戚关系的城市孩子和农村孩子互换，到自己完全陌生的环境中体会不同的生活。
閱讀更多 商河祥子哥 的文章
