新學期即將開始，如何給學生排座位，老師們有頭緒了嗎？
近來，有不少學校將排座位玩出了新花樣，學校煞費苦心的研究，實驗琢磨並推出了諸如："學習互助小組"座位法、"一幫一"座位法、"學科互補"座位法等等。
但無論是哪一種排座方式，都會和成績有著千絲萬縷的關聯，家長、學生向來對此頗為敏感，教育專家和心理學家也認為如此的排序方式，對學生的心理也十分的不利。
針對這一現象，有專家另闢蹊徑，提出要將座位擺成：
這樣
這樣
這樣
以及這樣
不得不說，以上的擺法花哨好看，但真正細究起來卻並不是那麼實用！
座位不僅僅是個物理意義上的座位，課桌怎麼擺能直接影響到學生上課的學習效率和聽課效果！
傳統式的擺法雖然缺少新鮮感，但卻是幾十年實驗研究下來最適合的方式。
教室因為空間的限制，傳統的課桌椅的擺放是最為有效率的方式。它不僅可以為學生提供私密性極好的的獨立學習和思考的空間，避免受到外界的干擾。
並且老師身處講臺，自然而然成為整個課堂的焦點，讓學生的注意力更集中在老師的身上。
雖然先進的教育理念和座位排法，考慮到了座位位置、師生距離、師生相對的姿態、學生心理感受等因素。
但我認為，有好的學習班風，就沒有"壞的"座位。
座位的安排、調整不能是獨立在教學外的，每一種座位排法都會有利與弊。座位的排列方式，以及其他的任何的外界條件都是為學習而服務。
如果老師在課堂、班級文化、學習風氣的建設方面跟不上，再先進的座位排法也會出現無法克服的弊端。
比如U形的座位排法，老師總會有面對和背對學生的時候，稍加註意不到，就會影響教學效果；再比如小組模式，雖然有利於學生溝通和小組合作，但極容易滋生拉幫結派的小團體，影響班級的向心力。
在我們準備學習外界先進理念的時候，更要考慮到本身的適用性。"盲人摸象"式的照搬照抄，只能是落得個不倫不類的下場，學生的成績也不是單一的座位問題可以一概而論。良好的班風和學習風氣，才最重要。
當然，落後的、有明顯弊端的座位排法，我們自然要加以整改，但不能本末倒置，為求新而求新。
我們歡迎大刀闊斧的改革，但拒絕天馬行空的折騰。
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